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探讨中职班主任德育教育的创新思考 　　摘要：随着社会文化水平的发展，对人们的素质要求也在不断提高，其中思想素质和道德素质是人们综合素质的重要组成部分，也成为了现今各个院校教育改革的核心内容。对于中职院校而言，教育教学的现状中存在很多德育教育缺失的弊端，在一定程度上阻碍了教学的先进性，为此，本文主要以中职院校为例，通过目前中职院校面临的德育困境的分析，提出中职班主任德育教育的创新思考。 　　关键词：中职 班主任 德育教育 创新思考 　　引言 　　班主任是中职院校德育教育的重要执行者，也是与中职生教育和接触最频繁的教育者。随着我国社会经济结构的不断变化，社会对各类专业性人才的需求越来越多，中等职业学院是培养技术人才的重要场所，而目前中职院校关于学生德育教育工作的开展却存在很多问题，这对学生树立正确的世界观、人生观和价值观会产生影响。为此，中职班主任要适时的转变教育创新手段，重视和加强德育工作，采取有效的措施提高学生个人素质，为社会提供全面发展的实用型人才。 　　一、目前中职院校德育教育工作开展存在的问题 　　（一）中职院校对德育教育重视程度不足 　　由于近年来中职院校不断扩大招生，使得各中等职业学校面临“饥不择食”的境地：只要填报了志愿，基本就可以入学，从而导致了中等职业学校的生源素质比较差。此外，中职院校对德育工作的开展又被冷落，导致德育教育水平并没有真正提高。 　　（二）德育教育流于形式 　　部分中职院校也适当的开展了德育教育，但大多数中职院校在德育教育方面都是表于形式，并没有真正的让德育教育融合在其他教育教学中。制定的德育目标过高，并没有符合中职生的生活实际和身心发展的实际，内容单一、不全面、缺乏层次性。 　　（三）德育教育的方法简单 　　班主任在对中职生德育教育上，并没有创新好的教育方法，只是简单的将德育内容灌输式的教给学生，并没有根据学生的不同特点采用具有针对性的教育方法，忽视学生主体及个性差异，导致学生对德育的冷漠和抵制，中职德育教育无法深入开展。 　　（四）德育教育并没有与其他教育相融合 　　在中职院校的各个学科都能涉及到德育教育，德育教学并不是一个学科，其实可以体现在现实生活中的方方面面，而多数中职院校把德育教育临驾在现实上，必然会导致德育教育无法得到最佳的效果，同时班主任在德育教育的同时，未能与家庭教育相融合，集结更多的力量帮助学生修正德育，造成了教育的脱节。 　　二、提高中职班主任德育教育的创新手段 　　（一）加强对德育教育工作的重视 　　中职生属于未成年人，很容易受到外界的不良影响，为此，学校的相关领导要对中职生的思想道德教育引起高度的重视，更是要把青少年思想道德建设放在学校工作的首要位置，特别是中职生的班主任，作为德育教育的主要执行者，更是要注重加强对德育教育的开展，提高思想认识，改善德育教育水平。 　　（二）设置德育目标，丰富德育内容 　　中职班主任在开展德育教育的前提，要树立正确的德育目标，要以教育改革为大纲，以学生原有表现为基础，分步确立明确的、有层次的阶段性目标，如可以根据中职院校的专业不用，开展不同层次的德育教育，对于会计专业的学生 ，班主任应该加强对其职业道德、 严谨、细致等方面的德育教育；对于计算机专业的学生，班主任应该教其要学会有责任感、创造力、细心等方面的教育。 　　（三）创新多样性的德育教育方法 　　中职班主任要想使德育教育达到最佳效果，必须要创新教育手段。首先，中职班主任要从自身做起，主动与学生们普遍聊天、加强沟通、加强理解，同时还要注意自身的言行举止，注意说话场合和说话方式，多用文明用语不说脏话为学生树立正面影响。其次，中职班主任要将德育教育融合到其他课堂教学中，对于专业课程和文化课程都要渗透德育内容，从潜移默化中渗透德育教育。再次，开展校园文化活动，注意要有中职学校特色，从校园环境中的校训、人物雕像等各个地方表达出对德育内容的展现，使德育深入人心。最后，班主任还可以组织专业学生到各个实习单位实习，正确引导学生社会、了解社会、思考现实问题，使德育教学富于开放式的教学方式。 　　（四）联合家庭力量开展德育教育 　　家庭也是学生教育的重要场所，家庭成员的道德水平会对学生产生很大的影响。为此，中职班主任在开展德育教育时，要重视家庭力量对德育教育的影响力，联合中职生家长加强对德育教育的开展。班主任可以定期召开家长会，加强对学生家长沟通，一方面了解学生日常的思想表现，存在的问题；另一方面还可以与家长切蹉教育学生的思路、方法、技巧，帮助孩子找原因，吸取教训，从而促进中职生德育教育的全面发展。 　　结语 　　总之，面对多数中职院校德育教育存在的问题，改革教育的方式方法是必然的。德育教育是一个系统化的教育工作，需要学校各部门的积极配合，特别需要