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提高学生对实验课的学习兴趣 　　【摘 要】本文探讨了如何在卫生学校的基础实验课上，以益生菌为教学切入点，探讨对益生菌的培养，强调基础实验课的重要性，从而增强、加深学生们对基础实验课的学习兴趣。 　　【关键词】益生菌 理论结合生活实际 学习兴趣 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）14-0186-02 　　在自然界中，细菌无处不在，水、空气、土壤中都存在细菌。然而，随着生活水平的提高，大家对自己的身体健康关注程度日益提高，益生菌也逐渐受到大家的注意。学生在学校的主要任务是学习，兴趣是学习的主要动力。关于在卫生学校的基础实验课上，如何以益生菌为教学切入点，提高学生对基础实验课的学习兴趣是我们探索的主要任务之一。 　　一 聊聊益生菌，培养学生对基础实验课的学习兴趣 　　学生们就像花蕾，每一个生命都是不可复制的，每一朵花都必须盛开，要让每一个花蕾开出美丽的花朵就需要给它温暖的阳光、适当的水分、充足的养分。教师们应该研究学生们的特点，提高学生们的学习兴趣，逐渐与学生们达成共识、形成合力，争取取得“1+12”的效果。如从20世纪90年代以来，各种益生菌类保健品在世界各地流行。国外已开发出数以百计的益生菌保健产品，其中包括：含多种益生菌的口服液、片剂、胶囊、粉末剂等。主要因为益生菌存活率是一大技术难题，研究益生菌对人的影响不是很多，使大家对益生菌的认知度不高，益生菌的产品应用不广泛。在课堂上，可以告诉大家，自己制作酸牛奶的具体操作过程及注意事项，以及如何判断制作是否成功，让学生体会到成功后的愉悦感。要让学生们对基础实验课的内容感兴趣，也就是说：让学生带着一种高涨的、激动的心情从事学习和思考，对面前的实验结果感到欢乐甚至惊喜，让学生在学习中意识和感觉到自己智慧的力量，体验到自己通过实验取得的正确结果而得到欢喜，为自己的智慧和操作取得的正确结果而感到骄傲。也可以说，要注重从学生的生活实际和疑问中引入实验课题，从课本知识出发，使知识具体化、真实化，从而使学生通过学习能够解决实际生活中的问题，提高学生对基础实验课的学习兴趣。 　　二 了解益生菌，增强学生对基础实验课的学习兴趣 　　孩子们就像花蕾，不同年龄就像花蕾开放的不同阶段；不同阶段，有不同的注意事项及关注重点。众所周知，不同年龄的人出现的健康问题不完全相同，不同年龄的人需要补充不同的营养。0～6岁的儿童，由于自身免疫系统发育尚未成熟，母传抗体在出生后逐渐消失，在出生后最初6年都处于易感期，这段时间由于胃肠功能、免疫功能不完善，机体抵抗力较弱，容易引起消化功能紊乱，肠吸收不良及感染性疾病等，这些不良状态在一定程度上可阻碍0～6岁儿童体格的生长和发育，对0～6的儿童智力认知的发育、情感社交能力的发育都带来不同程度的影响，对于治疗性的化学药物，妈妈们势必会担心化学药物对宝宝带来的伤害，而益生菌，这种以菌制菌的独特天然生态疗法，通过维持肠道菌丛平衡，保持益生菌的优势地位，改善了0～6岁的儿童免疫力，促进0～6岁以下儿童肠胃消化吸收，预防各种疾病，对0～6岁的儿童健康成长能起一定作用。呼吸道感染是引起世界范围内5岁儿童死亡的第一位原因，是儿科的常见病、多发病；无论是上呼吸道感染，还是下呼吸道感染，绝大部分是由病毒引起的。治疗时必须明确引起感染的病原体，通过“药敏实验”等选择有效的抗生素。由于抗生素的普遍使用，耐药菌株明显增多，抗生素引起的副作用也引起普遍关注。作为一种安全有效的治本的新型手段，益生菌越来越受到各国专家的关注。早在2007年3月，丹尼斯克就推出了能减少感冒症状的全新专利某种复合益生菌。中国上海同济医学院厉曙光教授针对儿童所进行的临床研究显示，某种复合益生菌通过促进宝宝自身分泌抗体，提高呼吸道抗感染能力，的确能有效缓解发烧、咳嗽与流鼻涕等感冒症状。“它能使5岁以下儿童的患病天数减半，同时抗生素使用可减少达80%。”这让益生菌对流感的治疗益处再度受到肯定。这对于弱体质群体：中老年人、婴儿、儿童和妇女都是好消息。 　　如对“药敏实验”的操作过程及其结果，对学生们而言，就是一个激动人心的、经久不息的激发兴趣的最令人惊叹的惊奇的过程。大自然中的万物，他们之间的关系和互相联系，在不断地运动和不间断地改变，人们的思想变化，以及人类所创造的一切，所有的这些都是兴趣的源泉所在。但在一般情况下，这个源泉像在山清水秀的山间中寻找泉眼流出的小溪，你只要精心寻找并去努力发掘，在你面前就会展示一幅大自然的美妙的图画；而在一般情况下，兴趣的源泉像藏在山间深处的泉眼，需要你去攀登、挖掘、寻找，才能发现它们；看到“药敏实验”的结果产生的抑菌圈，学生们就可知道，某种抗生素对特定细菌有抑制作用，这可为临床用药提供帮助。在正常情况下通过“攀登”“挖掘”