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提高新课改下高中数学课堂教学的效率 　　【摘 要】新课标着重强调培养学生的自主学习能力。在传统的课堂教学方式中存在很多弊端，教师一味地传授大量知识给学生，而学生在课堂中仅仅是被动学习，导致学生的学习自主性不强，课堂学习效率低下，从而影响课堂的教学质量。在新课程标准的背景下，良好师生关系的建立很重要，因此基于传统教学模式存在的不足，教师应该从根本上转变教学观念。数学是一门逻辑性强的学科，在课堂教学中，教师应将新思维、新模式积极应用到课堂教学中，使数学课堂教学效率得以有效提升。 　　【关键词】高中数学 课堂教学 效率 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）14-0147-01 　　一 良好课堂环境的营造 　　在课堂教学中，良好课堂氛围的营造很重要，课堂环境能够带动学生课堂学习的积极性，而且在良好的学习环境中，能够激发学生的学习兴趣和创造力。在新课程标准的背景下，数学课堂教学中老师为主导的传统教学方式存在许多不足，而高质量的课堂授课是传统课堂教学方式改进的前提。因此在课堂教学中，教师应密切关注学生的学习状态，发现问题时，教师需结合学生实际的学习情况进行辅导。学生的资质存在差异，这就需要教师在平常的学习中，时刻关注学生的学习状况，鼓励并支持学生向更高的目标奋斗，在数学学科的学习中，由于课程内容枯燥，很多学生会产生一定的厌学情绪，面对这样的情况，教师应该从客观和主观两方面入手，激发学生学习数学的热情。 　　二 创新课堂教学设计 　　教师的课堂教学是否成功，很大程度上取决于课堂教学设计，教学设计在课堂教学中非常重要，设计中首先注重的是课堂内容的创新，在创新的前提下，结合以课堂教学的理论知识和实践经验，提高数学课堂教学的有效性。在教学设计中还应结合现阶段的教学要求，选择最优的教学方案，提高数学课堂教学质量。教学设计中要着重突出教学的重点内容以及相应的教学目标。在教学设计中，教学目标具有引导教学设计的导向作用。 　　三 良好师生关系的建立 　　数学是一门逻辑性强且相对其他学科较枯燥的学科，有的学生会喜欢数学，但有的学生却感觉数学难学，因此，教师应密切关注学生在数学课堂学习中的这些差别，尤其是对成绩较差的学生，教师应同这类学生进行交流，从而有针对性地引导学生如何在数学学习中提升自己的学习兴趣。数学课堂教学中，教师应使学生强化理解数学的抽象内容，使学生在不断的学习中提升自我。在课堂教学中，学生应处于课堂教学的核心位置，只有这样，才能够促使学生从心里真正热爱数学。 　　四 优化课堂结构 　　每堂课都有限定的时间，在有限的时间里，教师如何将时间充分利用起来对提升一堂课的教学效率很重要，因此，课堂教学应具有一定的层次性。在数学学习中，每一位学生都有其接受知识程度的快慢，无论是老师教授数学知识，还是学生学习数学知识，都需要讲求层次性。教师在课堂中传授新知识时，应提前做好准备工作，将准备的内容与旧知识进行充分联系，从而使新知识很好地导入数学课堂教学中。新旧知识的联系能够促使学生更好地学习新知识，在课堂中有限的时间内，学生需集中注意力接收新知识，而教师也应密切关注学生在课堂上的学习特点，以使学生保持课堂学习的最佳状态。 　　五 多媒体辅助教学 　　课堂教学中利用多媒体辅助教学，能够提高课堂教学的有效性。在新课程的背景下，课堂教学中多媒体的应用不可小觑，多媒体应用有许多优点，其一，可增大课堂中传授知识的内容量，传统的课堂教学中，教师多是通过板书进行教学，这样使有限时间的课堂教学效率极低，多媒体的应用可将课堂中所要传授的内容全部展示，不仅满足了学生的求知欲望，还为学生提供了学习和思考的空间。其二，高中数学相对于其他学科较难，知识内容抽象概念居多，在数学课堂中，教师将这些抽象的内容运用多媒体进行具象化，可使学生对所学内容加深理解。因此在数学课堂教学中，多媒体教学对提高数学课堂教学有效性有着很重要的作用。 　　六 结束语 　　在新课程的背景下，为了提高高中数学教学的效率，教师应积极为学生创造良好的学习条件和环境，在实际的教学过程中，密切关注每位学生的学习情况，引导并帮助学生渡过学习难关。同时，教师应积极改进传统的教学方式，探索新的教育发展方向，以提高高中数学教学效率。 　　参考文献 　　[1]陆丽先.新课改背景下高中数学课堂教学探究[J].课程教育研究（新教师教学），2013（32）：189～190 　　[2]郭玉芝.新课程背景下高中数学课堂教学交流的“低效”现象剖析与研究[D].天津师范大学，2009 　　[3]蒋建辉.新课改背景下高中数学课堂教学创新模式探究[J].都市家教（下半月），2013（12）：124 　　[4]尔静.基于新课改背景下的高中数学探究式教学研究