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我们需要怎样的校本师训 临海市外国语学校 王卫兴 传统师训之弊 师训存在的四大问题： 强制、负担 灌输、被动 突击、盲目 单调、空乏 重思师训之缘 校本师训的四大目的： 转变教育观念 促进转型重构 改变校园生态 推动内涵发展 转变师训方式 校本师训的三大举措 开放课堂 实践反思 校本研训 校本研训的方式 互动参与式 体验探究式 课堂实战式 常态研训式 案例研究式 同伴互助式 订单跟进式 校本师训之路 洗脑动员、定模立标 势场带动、树标达标 引领管评、过程视导 问题搅动、核心攻关 形成常态、生成文化 师训案例 高效课堂实验校师训整体服务 高效课堂导师制影子跟踪培训 高效课堂自主体验式校本培训 校本师训的三重境界 首先是：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。第一境界是“知”的境界，所谓“登高望远”，确立目标。 其次是：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第二境界是“行”的境界，由知到行，“与其坐而论道，不如面壁参禅”。 再其次是：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。第三境界是“悟”，悟是一种“行至水穷处，坐看云起时”的超越。