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机械工程材料双语教学中的新问题与新探索 　　摘 要：针对近年来机械工程材料双语教学中遇到的一些新问题，学生专业英语能力不足，材料相关基础知识薄弱，单一教学方式和教学内容以及考试评价体系不合理等，进行了分析，并且提出一些解决途径。 　　关键词：双语教学 机械工程材料 专业英语 　　New problems and new attempts for bilingual teaching in the course of mechanical engineering materials 　　Yuan Bin， Zeng Meiqin 　　South China university of technology， Guangzhou， 510640， China 　　Abstract： In this paper， some new problems in bilingual teaching of the course of mechanical engineering materials were discussed concisely， such as low specialized English capability， weak basic knowledge about materials， sole teaching method and teaching content， as well as irrational score assessment. Besides， some new approaches were also brought to resolve these problems. 　　Key words： bilingual teaching； mechanical engineering materials； specialized English 　　机械工程材料是机械类专业（包括机械工程及自动化、机电、车辆工程等）的一门主干课程，也是金属材料专业的一门重要学科基础课。该课程通过讲解传统金属材料及热处理的现代化方式方法，使学生获得有关工程结构和机械零件常用的金属材料、非金属材料的基本理论知识和性能特点，初步具备根据零件工况条件和失效方式合理选材并正确制订零件的冷热加工和热处理工艺的能力，是一门具有很强学科理论性和应用技能性的专业技术类课程。 　　众所周知，英语已经成为世界上最为通用的语言，现代权威的论文和著作90%以上用英文发表。任何一个国际会议，其工作语言一定采用英语。与此同时，我国需要进一步发展就必须学习发达国家先进的技术，而学习的必要前提也是掌握世界通用技术交流语言――英语。目前，双语教学重视英语与学科的渗透，让学生全方位地应用英语，是一种国际流行的教学方式。然而，我校大范围的机械工程材料双语教学中出现了一些新的问题，本文对这些新问题及采取的新措施进行总结。 　　1 机械工程材料双语教学现状 　　2001年及2007年，教育部分别在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》[1，2]中提出为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学，并且强调要积极鼓励和支持留学回国人员用英语讲授专业课程，以提高大学生的专业英语水平和能力。 　　为了适应形势的发展，我校首先在机械工程专业中开展机械工程材料双语教学。从1999年起，逐渐选取一些英语基础较好的班级试行双语教学，经过几年的教学探索，已经积累了许多经验，并取得不错的教学效果[3]。目前，已将双语教学授课的范围扩大到几个专业的全部班级，主要包括机械工程及自动化专业、车辆工程和材料创新班，每年有6～7个班级。 　　经过近5年大范围的双语教学，原来双语教学试行过程中出现的一些突出问题[3-6]，基本上得到了较好的解决。如师资队伍问题，原来能够用英语进行专业授课的教师极少，现在能够承担我校机械工程材料双语教学的教师人数达到5人，且均为在英语国家学习过一年以上的且英语水平和专业水平较高的青年教师；又如双语教材选择的问题，原来采用中文教材上双语课，现在全部采用国外原版优秀教材（影印版）。经过多年的努力和探索，我校机械工程材料课程于2008年被评为国家精品课程。然而，由于学生素质的变化，授课班级增多以及课时调整等原因，大范围的双语教学又产生了一些新的问题。 　　2 双语教学中出现的新问题 　　2.1 学生通用英语能力普遍较好，专业英语知识不足 　　早些年，大学生通用英语能力特别是听力和会话能力较差。目前在校大学生多为“90后”，他们从幼儿园就开始接触英语，进入大学之后经过一到两年大学英语的强化学习，学生通用英语使用能力比10年前的大学生具有更高的水平。因此，他们对于日常的