有效开展中学化学实验的深层次思考.docVIP

有效开展中学化学实验的深层次思考 　　摘要：化学实验教学是初中化学教学的重要组成部分，文章就中学化学实验教学开展的现状、开展的意义，结合当今社会的发展需求，对开展中学化学实验展开了进一步的思考。 　　关键词：有效；化学实验；兴趣；能力；中考 　　文章编号：1008-0546（2013）10-0022-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　化学实验教学是初中化学教学的重要组成部分，不仅可以加深学生对化学基础知识的理解，使其正确掌握基本的实验操作技能和认知各种化学变化现象，而且能够培养学生严谨的科学态度及分析问题、解决问题的能力。由于多年来受应试教育的影响，中学化学实验教学课程尽管在课程上得到了有效的开展，但对于实验课程的有效性有待加强，学生独立分析问题、解决问题的能力有待提高。对于根据化学实验解决中考中的试题、解决生活中的具体问题的能力有待提高。对化学实验绿色化也是现代化学实验教学中必须思考和解决的问题[1]。 　　现有的化学实验，不论是教师演示实验、学生验证实验还是科学探究性实验，都可以归纳为作为实验对象的物质体系（若目的在于探究化学变化过程，也可以称作化学体系）；适当的仪器装置和必要的安全措施；合理的实验步骤、规范的操作技术；科学的评价体系[2]。三者在实验教学中是循序渐进的。在学习或研究化学时，选用什么化学体系是根据实验教学目的以及学生的认知能力确定的；化学体系选定之后，对于实验装置的选择能够很好的确定；实验步骤决定于所选定的化学体系和仪器装置，如何科学地、有序地、安全地完成实验，决定了实验者对实验理论的学习、实验过程的设计、实验效果的预测。只有这样来认识化学实验，才能真正体现出化学仍然是一门实验性科学和为什么学习化学一定离不开实验，也才能够做到通过化学实验培养学生的科学精神和科学作风。 　　一、开展中学化学实验的意义 　　1. 开展中学化学实验有助于激发学生学习兴趣 　　化学，对于刚升入初三的学生而言，是一门新增课程。一般来说，初三学生在刚接触化学时，都有一种新奇感。但这种好奇心如果得不到及时培养，可能很快就会消失。伟大的物理学家爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。所以，应该通过化学实验这个有效教学途径，将学生的这种新奇感转化为持久的学习兴趣。如果能充分利用新奇有趣的实验，就可以激发学生的新鲜感，培养学生初步的学习兴趣，使学生的学习积极性得以保持，在以后的教学中将达到事半功倍的效果。 　　（1）引入趣味性实验，激发学习兴趣[3] 　　学生在最初接触化学这门课程时，要让学生感到化学是一门严谨而又与生活实际联系非常紧密的学科。所以上好化学第一课非常重要。在绪言中引入一个好的实验，不但能够突出研究课题的关键，实验本身具有的趣味性，使学生在一种轻松有趣的氛围中学习，让学生了解化学、接受化学。下面介绍几个例子： 　　①烧不坏的手帕：把棉手帕放入用酒精与水以1∶1配成的溶液里浸透，然后轻挤，用两只坩埚钳分别夹住手帕两角，放到火上点燃，等火焰减小时迅速摇动手帕，使火焰熄灭，这时会发现手帕依旧完好如初。 　　②水中起火：将一小块白磷置于热水中，对其鼓入氧气，白磷能够在水中剧烈燃烧。这现象与学生平时接触到的水能灭火、水中不能燃烧等生活经验形成了激烈的思想上的撞击，从而激发了学生的学习兴趣。 　　（2）做好演示实验，激发学生的学习兴趣 　　在教学过程中，某些演示实验不仅仅是教师一个人的任务，也可以通过学生的设计讨论，选择合适的实验方案和装置，教师的作用主要是对实验原理的作出评价，装置的选择、实验过程的安全性做出判断。 　　例如第十二单元化学与生活的教学过程中，如何区别我们的衣服是纯羊毛、纯棉还是合成纤维，学生可以从自己的衣服上找边角料与自己的头发、指甲燃烧进行对比实验。对聚乙烯、聚氯乙烯塑料燃烧产物进行分析得出生活中如何合理地使用塑料。甲醛的具有毒性的原理以及不小心食用了甲醛如何第一时间自我解毒。这些不仅对化学学习有重要的帮助作用，让学生感觉到学习化学能解决很多实际生活问题。 　　其次，某些化学实验具有高危险性、高污染、反应周期较长等缺点，可以借助多媒体技术进行演示实验。多媒体技术应用于演示实验教学中，能够克服实验时间、空间的限制，提高演示实验的有效性和可操作性。学生对此类实验有浓厚的兴趣，从而最大限度地发挥化学实验在教学中的作用。 　　（3）重视分组实验，激发学习兴趣 　　分组实验对于学生分析问题、解决问题能力的提高是最有效的。拥有充足的药品和仪器是开展化学实验教学的物质基础，正所谓“巧妇难为无米之炊”。再优秀的初中化学教师也不可能脱离实验离开仪器和药品的使用