浅探当前高中女生健美操课堂教学策略.docVIP

浅探当前高中女生健美操课堂教学策略 　　摘 要：健美操课一直是高中女生最喜爱的体育锻炼项目之一，健美操不仅仅能满足高中女生体质增长的需要，又满足了女生达到自我完善的心理发展的需要，这也符合高中阶段学生身心发展的特点。但是当前很多高中学校健美操课教学现状不容乐观，普遍还是以传统的授课模式为主。因此，本文通过查阅大量文献资料，并结合本人所在地区及周边教师对于高中学校女生健美操课学习及教师教学现状进行分析，从中发现问题，并提出相应的解决策略，为优化高中学校女生健美操课教学提供一定的参考及借鉴。 　　关键词：高中学校 高中女生 健美操 　　健美操这是一项融集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目，既具备一般体育项目的健身、竞技价值，又具有独特的艺术魅力和观赏价值，所以，对于高中女生来讲，是非常有益的健身项目，但是根据本人查阅的大量资料发现，当前，很多高中女生对于健美操的选修很多都出现在错误的动机，学习兴趣也没有那么高涨了，到底是什么原因让高中女生对于健美操产生这种现象呢？当前高中学校体育教师的教学现状又是如何呢？带着这些问题，本文通过查阅相关的文献资料，并且通过结合实际情况进行分析，希望能对促进当前对于高中女生健美操课教学的优化提供一定的参考价值。 　　一、对于高中女生健美操课学习及体育教师教学现状分析 　　本人在查阅相关资料的基础上，通过走访调查本人所在地区及周边地区高中女生健美操学习现状及教师的教学现状，如下： 　　（一）高中女生选修健美操课的动机 　　高中女生对于选健美操课，有些是发自内心的喜欢、有些是为了减压、有些是为了塑身、有的是因为没有其它项目好选、更有甚者认为健美操课是室内的不用晒太阳而选等等，为了证明这些论证，本人就高中女生对于上健美操课的动机这块进行了调查，发现，如表1： 　　可见，当前高中女生健美操学习的动机大多倾向于刘身体形态美的追求和个人体育兴趣，这为高中健美操课的教学提供了良好的基础。但同?，还有必要通过健美操教学进一步引导学生拓宽对健美操锻炼价值的认知，从而激发其更为强烈的学习动机。 　　（二）高中女生对于上健美操课的兴趣 　　为了准确地了解当前高中女生对于健美操课程的兴趣状况，经本人走访调查发现：有67.99%的女生选择第一种类型是兴趣浓厚：表现为对上健美操课的愿望迫切，有21.12%的女生选择第二种类型是兴趣一般：虽然能按课程要求进行体育运动，但积极性不高；有8.99%的女生选择第三种类型是不感兴趣：表现为没有兴趣，态度消极；有1.88%的女生选择第四种类型是厌烦：表现为极度反感，在行动上尽量躲避或托词拒绝参加健美操课的练习（见表1）。 　　由上表可见，大部分高中女生对于健美操的兴趣还是比较浓的，但是由于当前固守的传统教学内容及形式，已满足不了当代教育思想的要求和学生学习的需求，也最终导致不少高中女生对于健美操不感兴趣，产生厌倦想法。 　　（三）缺乏科学的女生健美操课教学方法与手段 　　从本人走访调查发现，目前录音机、CD是高中学校健美操课中使用最多的教学设备，授课教师的选择比例为占84.2%；选择?用电化、录像相结合进行教学的教师只占到了15.7%；没有教师选择使用多媒体课程软件（见表2）。 　　由此可以看出，高中女生健美操课的教学方法和手段并没有多大的改善和提高，现代化的教学方法和手段没有能够在高中学校健美操的教学中得到广泛的体现和使用。多数高中学校教学还是采用传统的教师伴着音乐做示范，学生模仿的传统的教学方法。 　　（四）女生健美操课成绩考核内容和评价形式现状 　　经本人查阅相关文献及走访调查发现，对于当前高中女生健美操成绩考核及评价体系，存在着以下几点问题：第一，健美操课程的考试内容和方法单一，对学生评价主要以考核其掌握基本技术动作为主。这种考核不能全面的反映出学生的学习效果，只能反映学生对所学动作的掌握的连贯程度和熟悉程度。第二，考试标准，众人统一，没有考虑到个体差异，对学生的评价应综合考虑学生的各种因素，例如，身体条件（身高，协调性和柔韧性等）的差别，体育基础的差别和学习态度的优劣等。第三，部分高中学校忽视对学生健美操理论知识的运用，创新能力的测试和考核。由此可见，要培养学生终身体育的动机，培养终身体育的兴趣和习惯，还是要在目前的考试内容和形式而言进行改革和创新。 　　二、优化高中学校女生健美操课堂教学策略 　　从上面的调查结果来看，当前高中女生对于健美操学习及体育教师教学都存在着一定的问题，本人结合调查结果及查阅的文献，总结出以下几点策略： 　　（一）加强对健美操的宣传力度，激发学生正确的学习动机 　　学校有关部门应加强对健美操运动的宣传力度，减少学生的选课障碍。在学生选项之前，体育部可通过广播，网络，开设体验课等方式向学生介绍学校拟开