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浅析PRETCO测试及其对我校高职英语教学的反拨作用 　　摘要：语言测试与语言教学关系密切。高职英语教学离不开英语水平测试。高等学校英语应用能力考试（以下简称PRETCO）是许多高职院校要求学生参加的考试，并作为考核英语水平的重要依据。PRETCO对高职英语教学存在积极和消极影响。本文从语言测试角度分析PRETCO及其反拨作用对我校高职英语教学的影响。 　　关键词：语言测试 PRETCO 高职英语教学 反拨作用 　　中图分类号：H319 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2013）06-0020-02 　　1 引言 　　目前，我国高职院校非英语专业学生参加的英语水平测试主要有两种：全国大学英语水平测试CET和PRETCO。近年来，PRETCO逐步推广，越来越多的高职院校要求学生参加PRETCO，并作为考核毕业生英语水平的重要依据。PRETCO的目标、内容及反拨作用对我校非英语专业大学英语教学产生重要影响。我校要求学生毕业前必须通过B级笔试，本文从语言测试的角度分析PRETCO的B级笔试以及对我校高职英语教学的影响。 　　2 语言测试与语言教学 　　语言测试是语言教学的重要环节，语言教学的过程离不开语言测试。语言教学的目标、内容、方法等有时会受到语言测试的影响。语言测试是检验教师教学效果和提高教学质量的重要手段。因此，语言教学与语言测试之间存在一种相互依赖的关系。但注意要以语言教学为主，语言测试为语言教学服务。 　　在高职院校，语言测试在一定程度上帮助教师制定适合高职学生的教学目标、教学内容，合理地设置课程，采取适当的教学方法和手段；帮助学生了解学习情况，调整学习目标，改进学习方法，提高英语语言运用水平。 　　3 从语言测试角度分析PRETCO 　　3.1 PRETCO测试 　　PRETCO是专门为高职高专教学设计、适应人才市场需求的一种教学水平考试，针对高职高专培养目标，检测学生实际应用英语进行日常和业务工作的能力，对高职高专英语教学改革起到了良好的促进作用。PRETCO分A级和B级，分别进行笔试和口试。笔试测试英语语言基础知识和听、读、写、译实用技能。口试测试学生以英语为工具进行日常和业务的口头交际能力。本文将从语言测试角度分析B级笔试。 　　3.2 PRETCO测试设计 　　测试的设计主要包括：确定考试类别；确定考试内容；确定考试题型；确定试卷结构；制定考试细目表；命题及编辑试卷。 　　（1） 确定考试类别。教师必须了解测试的目的是什么，不同测试之间的区别是什么。PRETCO属于水平测试，主要考察高职高专学生是否达到大纲所要求的水平。检测英语听、说、读、写等多方面的实际应用能力。 　　（2） 确定考试内容。PRETCO主要根据是2000年教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》（以下简称“要求”）。高职高专院校要“以培养学生实际应用语言的能力为目标”，“语言测试在考核英语知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力”。 　　（3）确定考试题型。PRETCO分主观试题和客观试题两大类。其中应用文写作为主观题，听力理解、词汇和语法、阅读理解和翻译既有主观题又有客观题。主观题共27题，约占40%，命题容易评分较难，易于测量学生实际运用英语的能力。客观题共39题，约占60%，评分容易命题难，多用来考察语言知识，难以测量学生实际运用英语的能力。题型多样，充分体现了高职高专英语教学在培养目标上对不同语言能力的不同要求。 　　（4） 确定试卷结构。安排试卷结构需了解不同类型的题目在整个试卷中所占的分量。B级试卷包含五个部分：听力理解、词汇和语法、阅读理解、翻译、写作。其中，词汇和语法是对语言知识的考核，其余四个部分都是对语言能力的考核。对语言能力的考核所占比例高达85%，对语言知识的考核只占15%，体现了在语言能力和语言知识的培养上，重点培养高职高专院校学生英语实际应用能力的思想。 　　3.3 PRETCO各部分优点和不足 　　PRETCO试题编写比较科学。每个部分开始之前都有一段详细的试题说明（Directions），指导考生了解题目的具体要求，明确做题任务，保证考试效度。 　　（1） 听力理解部分采用直接测试法，能比较客观地评价考生的听力水平。考生只有平时加强听力训练才能提高听力成绩。多项选择题的选项简短，符合高职高专院校学生的英语水平。听写题用部分听写的形式测验学生多方面的语言要素和技能。内容比较简单，大多数学生能理解大部分内容，而且评分不难，信度较高。 　　虽然听力试题是测试学生听懂简短对话和理解会基本信息的能力，但听力录音材料大部分只是分男女角色朗读，没有很好体现出PRETCO考察学生英语应用能力的特点。 　　（2） 词汇和语法部分。多数英语教材