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浅谈如何引导初中毕业生报读职校 　　【摘 要】 本文针对引导初中毕业生报读职校进行阐述，结合本人工作经验，分析影响初中毕业生报读职校的影响因素，以及提出引导方式。为广大初中毕业生毕业选择职校做指导。 　　【关键词】 初中毕业生；职校；影响因素 　　【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01 　　一、初中毕业生报读职校的影响因素 　　传统思想鄙视职校教育，人们对职校的认识往往存在偏见。与持续升温的普高教育相比，人们对职业教育的理性认识不足。同时当地情况较为特殊，地处山区，家长思想认识、文化程度不高，加上农耕种植业往年收入可观直接影响当地学生报读职校。从总体上分析影响学生入读职校的因素多种多样，包括个人因素、家庭因素、社会背景因素、学校环境因素、政府制度因素。 　　1、个人因素 　　学生本人不愿就读职校，其主要有以下几方面，职校不符合学生对自己的期望值，学生以及传统观念束缚学生的思想，学生更愿意上本科院校。学生以及家长存在职校教育低人一等，没有前途的思想。学生无法接受在职校的学习以及生活环境。职校培养的人才主要是基层人才，是向服务以及一线生产输送高技术人才。因此就读职校的学生应当具备一定的理论知识与简单的技术水平，而初中毕业生，学习阶段接触到的都是理论知识。学生选择就读专业往往是选择喜欢的专业，因为成绩不突出而未被录取，学生不甘心，而选择继续复读或选择高中就读。 　　2、家庭因素 　　学生的服务受教育程度、家庭经济收入情况、家庭社会资本情况因素都制约学生报读职校。学生家长文化水平越高，对学生的期望值越高，希望学生报考本科重点院校而不是高职。而当地情况恰恰相反，地处山区，学生父母多是农民出身，自身文化水平较低，文盲成分较大，对于学生就读职校往往持反对意见，认为不能读大学还不如早点务农，踏踏实实挣钱来的实际，并没有认识到，孩子的长远发展问题。同时家庭收入情况也是影响学生就读职校的一个重要因素。某些家庭收入不高的家长，对于学生上职校往往持反对意见，认为花了很多钱去就读职校，毕业后还是当一名工人，而当一名工人还没有务农收入水平高，甚至一些职校学费高达几万元，家长则会重点考虑近期的投资收益问题，一旦觉得收益率不高则会放弃让孩子入学的念头，直接影响到学生报读职校。 　　3、社会环境 　　社会环境主要是指学生所在的地区经济发展水平，其主要影响体现在，社会经济发展水平影响着职校的发展状况，社会经济文化水平影响职校的一体化建设，社会经济文化发展水平影响职校毕业生就业率。职校的发展以及毕业生的就业水平，就业后的生活状况影响着择校学生以及家长的积极性。社会经济发展水平高，职校相对投入量大，发展水平速度快、质量高，同时社会经济发展高将会产生优秀的企业，企业与职校建立良好的人才培养计划，提高职校毕业生就业水平，以及就业后收入水平。而本地情况为农业大县，砂糖橘种植大县，并且收益较好，许多人纷纷建起“糖橘楼”买了“糖橘车”，很多学生家长看到种植砂糖橘的收益，没有深入考虑砂糖橘种植过程所需要的科学技术，导致片面的认为，就读职校，毕业就业不如回家种植砂糖橘，获得直接性经济收入。 　　4、政府以及学校环境因素 　　国家制度因素主要包括国家关于职校的发展政策、关于职校教育资助政策、政府关于职校的就业政策。国家给予职校教育质量发展重力力度不够，职校教育质量差，结果培养出来的人才不能适应经济建设的需要。政府关于职校资助政策力度不够，当地虽属于砂糖橘种植大县但某些学生家庭收入情况并不客观，很多学生家庭因负担不起高额学费而无法就读，因此政府资助政策对学生选择就读职校显得尤为重要。同时政府对职校办学投入力度不够，导致师资队伍建设不齐、学校软硬件设施配套不全，而这些建设又关系到教学质量，直接影响到学生的毕业就业率，投入不高的后果直接导致就业率下降，使得学生家长对学生入读职校后前途不报希望。 　　二、针对各个因素的引导方式 　　由上述分析可以看出各个因素影响着学生选择报读职校的积极性，其中某些因素是一时难以改变的，如学生的家庭情况。而有些因素是可以人为改变的如学生以及学生家长的观念，对职校教育的态度，学校自身建设，政府部门对职校支持政策。 　　1、树立正确的人才观，职校加大宣传力度，改变学生以及家长对职校教育的传统观念，宣传知识改变命运，家中再有不如一技在手等改变学生与家长传统观念的思想。随着国家对职校教育投入加大，职校教育必将迎来质的飞跃。职校教育不再是低人一等的教育，而是具有鲜明特色的高等教育，向学生宣传职校毕业生的就业优势，宣传社会经济建设缺乏高等技术人才的现状，介绍相关职校专业毕业就业方向，以及学生毕业就职岗位日后发展方向等。改变学生认为高学历才是人才的观念，树立理论与实践兼