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浅谈山区高中物理实验教学的现状和对策 　　摘 要：实验教学是高中物理教学的重要组成部分，更是实施素质教育的重要途径，可以说实验教学的成功与否直接关系到物理教学的成败。但在经济欠发达的山区高中，物理的实验教学，仍是薄弱环节。本文在分析当今山区高中物理实验教学现状的基础上，提出了如何通过优化物理实验教学来提升物理教学成绩的措施。 　　关键词：物理实验教学；现状；对策 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-116-01 　　我们梅州地处山区，教育资源比较落后，学生综合素质比较差，再加上物理知识本身就比较枯燥，对这些枯燥抽象的东西，如果有充满乐趣的物理实验加以辅助的话，就能得到很好的解决。但是，由于山区经济欠发达，实验设施薄弱，导致山区学校在教学中对实验一直不够重视，再加上老师又教学不得法，不注意培养学生对物理实验的学习兴趣，导致山区学生对物理产生厌学情绪，学生产生了对物理望而生畏的心态。因此，培养学生对物理实验学习的兴趣，是至关重要的。 　　一、山区高中物理实验的教学现状 　　随着新课标的不断推进，我国不少专家学者和广大物理教师越来越认识到高中物理实验的重要性的，高中物理实验教学改革取得了一定的成果。但是应看到，到现在为止，我们山区高中物理实验教学的现状还是不容乐观的。 　　1、教师对物理实验教学不够重视 　　① 据抽样调查，山区不少学校的物理实验数目达不到教学大纲的要求，甚至有相当一部分学校基本上一个学生实验都不做。即使有的学校按要求完成了，但是实验教学的效果往往不理想。 　　② 在课堂教学的设置上，很多学校对物理实验课堂的设置无任何概念，整个物理实验教学流于形式。 　　③ 实验教学模式僵化，我们山区很多教师物理实验教学的教学方式呆板，从教学内容到教学方式没有给学生留出足够的发展空间。实验课上只是让学生照着现成的实验步骤或跟着教师动几下，取几个数据，实验就算完成了，这样做实验，收获不大。 　　下面是本人收集的我校某年级学生对实验教学后的感受抽样调查数据： 　　项目内容（采用5分制记分法） 很好 较好 一般 不好 很差 平均 　　1.你对物理实验学习的感受 18 13 28 159 1 2.15 　　2.你认为学校物理实验室的条件 18 16 23 145 1 1.28 　　3.通过物理实验学习 你的能力形成 15 16 18 66 3 1.18 　　数据表明，学生对这种形式化的实验效果很不认同。 　　2、受传统教学的影响，很多物理教师普遍存在着重理论轻实验的思想 　　有的老师甚至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行。由此而引发了“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬作法。这一现象严重妨碍了培养具有创新能力的人才，这样教出来的学生一遇到实验就束手无策，不知道如何动手。 　　二、山区高中物理实验教学改革的对策 　　针对山区高中物理实验教学现状，可以看出这现状严重制约了高中物理实验教学改革，制约了素质教育的推进。那么，要使物理实验教学能充分发挥其特殊的作用，结合我在山区教学一线的体会，认为可以抓好以下几点： 　　1、转变教育观念，提高对物理实验重要性的认识 　　教育是培养人的一种社会大行动，我们不能把物理实验教学的现状单单的归咎于物理教师，其实不少教师是深知物理实验的重要性，而且也曾经设想或尝试采用较好的教学方法，但迫于各方面的压力，教学课时上的限制，最后不得不放弃。 　　因此要转变观念，就要转变整个社会的观念，要让学校和教师，特别是社会上的人们认识到教育不能追求暂时的表面的效果，不能急于求成，而要着眼于未来，特别要着眼于学生在未来社会的作用与价值。教育不能带有功利性，而要为社会培养真正的人才。在物理实验教学上，以教师为中心的教育观，把物理实验教学作为教师传授知识、学生巩固和理解知识的辅助教学手段。从提高实验教学的效果，激发学生学习兴趣，提高学生的能力出发，认真改进、大力加强实验教学，把实验教学真正移到以实验为基础上来。 　　2、改革教材，让实验课程得以有效保证 　　要推进物理实验教学的改革，应改革现行的教材。教材应重视学生实验能力的培养，应体现以实验为基础的学科特色。同时，实验教材还应能突出学生的主体地位，使学生在物理课堂中，能通过自已动手实验学习物理知识， 　　因此，编写教材时首先要设置一些如“看一看”、“问一问”、“想一想”、“做一做”等环节来促使和引导学生多观察、多动脑、多动口、多动手，逐步培养学生能力。同时，教材应对学生实验提出明确、具体的要求，要让学生带着一定的任务来做实验。有了具体要求，学生实验时才有据可循。 　　其次，战斗在教育第一线上的教师更需要具备的实验教学的素质，要真正运用好物理实