高中数学教材分析课件人教社A版教材选修2-2.ppt

内 容 解 读 “推理与证明”是数学的基本思维过程，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式. 合情推理 合情推理是根据已有的事实和正确的结论（包括定义、公理、定理等）、实验和实践的结果，以及个人的经验和直觉等推测某些新的结果的推理过程. 归纳、类比是合情推理常用的思维方法. 演绎推理 演绎推理是根据已有的事实和正确的结论（包括定义、公理、定理等），按照严格的逻辑法则得到新结论的推理过程. 合情推理与演绎推理的作用 合情推理具有猜测和发现新结论、探索和提供解决问题的思路和方法的作用；演绎推理则具有证明结论，整理和建构知识体系的作用，是公理体系中的基本推理方法. 合情推理与演绎推理的关系 合情推理和演绎推理之间联系紧密、相辅相成.证明通常包括逻辑证明和实验、实践证明，数学结论的正确性必须通过逻辑证明来保证，即在前提正确的基础上，通过正确使用推理规则得出结论. 归纳推理 归纳推理是针对一类事物S而言的，如图所示： S 的部分事物A和B共同具有的某种特性，是否可以推广到整个S？这就是一个从局部到整体的推理过程。 类比推理 类比推理是针对的两类事物，如图所示，在A和B两类事物中，A类中有性质P成立，B类中也有性质P成立，A类中还有性质Q成立，那么B类中是否也具有性质Q成立呢？通过两类事物的类比可以对事物的性质有更深刻的理解，并且可以帮助我们进行逻辑推理. 整体把握 演绎推理与合情推理并重 以实际问题与已学问题为主要素材开展教学 长期渗透、控制难度 2.2 直接证明和间接证明 本节主要内容包括:综合法、分析法和反证法. 一、教学目标 1.结合已学过的数学实例，使学生了解直接证明的两种基本方法：综合法和分析法；了解综合法和分析法的思考过程和特点. 2.结合已学过的数学实例，使学生了解间接证明的一种基本方法——反证法；了解反证法的思考过程和特点. 二、教学重点与教学难点 1.教学重点:综合法、分析法和反证法的思考过程和特点. 2.教学难点: 分析法和反证法的思考过程和特点. 三、教学指导 本节课的教学可分为4课时: (1)综合法; (2)分析法； (3)反证法; (4)综合练习课. 综合法和分析法是直接证明中最基本的两种证明方法,也是解决数学问题时常用的思维方式. 反证法是间接证明中的一种基本方法.需要说明的是,在选修4-1几何证明选讲中也介绍了一种间接证明方法---同一法. 三、教学指导 1.课时的划分建议: 本节课的教学可分为3课时: (1)曲边梯形的面积; (2)变速运动的路程,变力所做的功; (3)定积分的概念. 2.教学体会: (1)从物理、几何两个侧面认识定积分产生的背景,有利于学生对概念的理解. (2)在教学中要总结三类不同问题中的共同思想方法和步骤,有利于渗透算法的思想,也有利于认识定积分的本质,从而用极限的观点把求导的思想和求定积分的思想统一起来,有助于建立导数与积分的联系,为微积分基本定理作有益的铺垫. 求曲边梯形的面积体现了”以直代曲”的思想. 分割; (2)近似代替; (3)求和; (4)取极限. 教材第48页的阅读材料中介绍了利用几何画板求曲边梯形的面积,可以帮助学生理解定积分的概念,以及定积分的几何意义. 1.6 微积分基本定理 本节主要内容包括:阐述微积分基本定理的背景和意义,学习常用函数的积分公式, 解决简单的定积分问题. 一、教学目标 1.了解微积分基本定理的背景和意义. 2.利用常用函数的积分公式, 求一些简单的 基本初等函数的定积分. 二、教学重点与教学难点 1.教学重点: 了解微积分基本定理的意义,并能初 步解决简单的定积分问题. 2.教学难点: 认识原函数与导函数的区别与联系, 知道求原函数与导函数是一对互逆运算. 三、教学指导 本节课的教学可分为2课时: (1)微积分基本定理的背景和意义; (2)定积分的简单计算. 三、教学指导 微积分基本定理揭示了导数和定积分之间的联系,同时它也提供了计算定积分的一种有效的方法. 这个结论叫做微积分基本定理, 又叫做牛顿-莱布尼兹公式. 三、教学指导 定积分的值可能取正值,也可能取负值,还可能是0. (1)当对应的曲边梯形位于x轴上方时,定积分的值取正值,且等于曲边梯形的面积; (2)当对应的曲边梯形位于x轴下方时,定积分的值取负值,且等于曲边梯形的面积的相反数; (3)当位于x轴上方的曲边梯形面积等于位于x轴下方的曲边梯形面积