移动学习方式的分析与教学设计.docVIP

移动学习方式的分析与教学设计 　　一、移动学习简介 　　M-learning是mobile learning的简称，即移动学习，它是教育技术领域中一个新兴的研究方向，主要是指学习者在移动计算设备的帮助下，能够在任何时间、任何地点进行学习。因此移动学习必须基于目前较成熟的无线通信网络、互联网、各种多媒体技术的环境，为教师与学习者提供双向交流的平台，把学习内容有效地呈现出来。 　　移动学习实际上在远程学习（D-learning）和数字化学习（E-learning）的基础上利用无线网络技术发展起来的，它的发展历程如图1所示。在互联网技术和信息技术环境下，数字化学习利用移动计算技术进行有效整合，使随时随地的移动学习快速发展。在移动互联网的学习环境中，学习者只需要手持移动设备（如手机、平板电脑等）就能选择自己喜爱的学习内容，自由发表见解。M-learning的真正魅力在于能更好地为学习者提供独具个性特征的学习内容和服务支持，既支持个人学习也支持协作学习，既支持正式学习也支持非正式学习。因此移动学习是未来学习模式的重点研究方向。 　　图1 移动学习的发展历程 　　二、移动学习中的相关应用条件 　　移动互联网环境下的智能学习，不单单指硬件平台或网路架构上的移动化，还包括终端应用和社交平台等多种不同的入口，如QQ、微信等即时通信工具，微博、博客、虚拟学习社区、云存储等异步通信工具。这些硬件和软件上的应用技术组合成为师生或学生之间在课内外对知识进行延伸和延续的社会网络工具。 　　1.云计算为移动学习提供基础支持 　　近年来蓬勃发展的“云计算”为移动学习提供了多种层次的基础支持。云计算按照提供服务的层次划分，主要有三大基本体系：基础设施即服务（IAAS，infrastructure as a service）、平台即服务 （PAAS，platform as a service ）以及软件即服务 （SAAS，software as a service ）。 　　云计算是一种通过互联网提供动态的可扩展的虚拟化资源的计算方式。云服务供应商提供包括存储和计算等多方面的功能，可以更好地为使用机构提供内容整合。应用机构只需要关注内容的组织与发布即可。而普通用户只要通过一个能够连接互联网的设备，包括传统的PC或移动终端设备访问云端的服务，便能获得和使用其提供的相关资源。因此，云计算从数据容量与计算能力都远远超越了个人计算机的时代，而云计算的技术特点及应用形式为移动学习提供了有力的支持。 　　随着云计算的不断发展，其在教育领域中的内容设计不再停留在课堂的展现上，而是可以根据课程的特点，利用云计算提供的各级服务平台，把课程知识与课程资源延伸到移动学习和协作学习上，为移动学习提供海量的数据资源存储服务和教学的互动平台服务。 　　2.移动学习与社交网络的结合 　　社交网络是移动互联网时代蓬勃发展的一种特色鲜明的应用，其将个人用户的自媒体结合到网络社区的人脉网格中，一方面使得个人用户发布的资讯以更高速的途径得到广泛传播，另一方面个人也可以通过间接的人脉网格获取比传统网络更多更实时的资讯。而且资讯的接收双方还能有效互动。社交网络的众多特点，如信息丰富、实时高效、互动交流、分类区域等，都与智能学习的目标有着许多共性。在移动互联的多样性终端的条件下，若有效地通过社交网络实现智能学习，或者构建一个以智能学习为主要目标的社交网络群，将大大提高学生的学习效果，也会进一步激发学生学习的积极性。在智能学习与社交网络之间，从桥梁互通到共生共荣，既提高智能学习的有效性和持久性，也为移动互联网的发展提供一种崭新的应用或平台方向。 　　社交网络可以延长学习活动的持续时间，扩充参与教与学的相关人员，丰富学习内容的展现形式，增强参与人员的互动。例如可以在教学过程中或教学后提供微话题等移动学习活动，让学生利用微博、微信、微视、微相册等所提供的平台服务进行智能的社区学习。在这些虚拟社区中，具有相同学习兴趣、学习目标的师生和学生之间进行互动，加深对知识的理解。这更有利于学生之间的自由发挥以及创造力和创新思维的发展，教师从也可根据这些交互活动进一步了解学生对知识的掌握情况，便于因材施教，及时调整教学方式和教学进度等。因此移动学习与社交网络结合的学习方式对师生都有一定的启发作用。 　　三、不同形式的移动学习模式 　　移动学习因具有随时随地学习、自主学习与协作学习共存等特点，因此根据学习情境、学习组织的不同而有着不同的学习模式。 　　1.基于问题情境的学习模式 　　基于问题情境的学习，学习者通常将工作中的实际问题或学习中所遇到的难题，以问题的方式提出，引发大家对问题进行思考，并进一步学习知识。这种学习模式的针对性较强，是针对某些问题与任务而进行的学习；而一般学习者都希