花香蜂蝶舞 怡园学子耕.docVIP

花香蜂蝶舞 怡园学子耕 　　摘 要：如何让我们的化学课堂成为学生心中快乐而又神圣的殿堂，本文主要从以下几点进行了探讨：富有激情的化学教师、饶有趣味的化学知识、丰富多样的课堂教学方式。 　　关键词：初中化学 激情 趣味 方法 　　多年的教学实践使笔者深刻体会到：只有学生深深“爱”上化学课，方能奏响课堂教学的美丽乐章，达到省时省力的效果。那怎样才能使化学课堂成为学生流连忘返的地方，成为学生心中的伊甸园呢？笔者谈几点体验，与各位同仁共勉。 　　一、展现化学教师的激情 　　亲其师，信其道，乐其学。教师作为课堂组织者，必须富有激情，要以激昂的情绪、饱满的精神点燃学生心中的激情之火，让学生在不知不觉中喜欢上化学课。 　　首先，教师要拥有一颗爱心。学生有着丰富的内心世界，因此，教师要有一个博大的胸怀，一颗宽容的心，用“爱”去浇灌每一位学生的心田。特别对于“学困生”要给予更多的关爱和帮助，做到不歧视、不冷落、不放弃，树立全方位为学生服务的意识，用一种强有力的亲和力去驾驭课堂，达到师生情感共融共通的境界。 　　其次，教师要拥有一颗感恩之心。热爱教育事业，严谨勤奋，乐观向上，用教师高度负责的敬业精神感染学生。 　　最后，教师要充满信心。课前精心备课，研究教材，研究学生，研究教法和学法，以便在课堂上挥洒自如，游刃有余。同时要不断给自身充电，博览群书，让学生感觉到教师学识渊博，使其钦佩之情油然而生，使课堂教学在清新欢快的氛围中拉开帷幕。 　　二、挖掘化学知识的趣味 　　化学教学的内容不能受缚于教材，教师要将教材内容放到现实生活的背景中、时代发展的趋势中加以审视，反复与教材内容展开对话，进行精雕细琢，挖掘出化学知识的趣味性。 　　1.通过带有魔术色彩的实验让学生感知化学知识的趣味性 　　精心设计魔幻般的实验，挖掘出化学知识的趣味性，激发学生的学习欲望。如讲授“绪言”时笔者精心设计了小魔术：“神奇的百变瓶”“烧不坏的手帕”“水火相容”，并辅以幽默的语言：“见证奇迹的时刻到了！”一下子就让学生瞪圆了眼睛，仿佛进入魔幻世界。 　　2.借助多媒体丰富化学知识，拓宽学生视野 　　例如，“物质构成的奥秘”属于学生难以想象和表述的微观世界，可借助CAI（计算机辅助设计）变小为大，变静为动，给学生以生动的启示，突破教学难点；再如，讲授有关一氧化碳知识时，由于受学校条件的限制，不能进行实验，笔者通过相关视频的播放，让学生通过对实验现象的观察，然后对一氧化碳的性质进行总结。 　　3.借助身边熟悉的物质和现象使化学知识生活化 　　根据“从生活中走进化学，从化学走进生活”的基本理念，教师一方面要善于把化学知识置于一定的现实生活背景中，让学生凭借已有的生活经验去进行感悟和探索，实现化学学习生活化；另一方面要善于引导学生用已学的化学知识解决生活中的实际问题，实现生活经验化学化。如讲授“活性炭的吸附性”时，可补充介绍21世纪环保新卫士――果壳活性炭――制成的碳雕艺术品、竹炭制成的枕头等；如介绍“蛋白质变性”是医院和餐厅中常用紫外线消毒的原因等。 　　4.介绍有代表性的化学人物的事迹 　　通过介绍具有代表性的人文故事，让学生感悟到化学家的人格魅力，感知他们在化学探究过程中的艰辛和乐趣，培养学生热爱科学、崇尚科学的情感态度和价值观。如讲空气的组成时可以介绍拉瓦锡的 事迹；介绍水的组成时可以简单介绍普利斯特里、卡文迪许、拉瓦锡的实验经过；讲纯碱工业时可以介绍侯德榜的爱国故事等。 　　5.将“流行元素”渗透在化学知识中 　　青少年最容易接受新鲜事物，他们崇尚时尚，作为教师必须紧跟时代步伐，把学生心目中的“流行元素”植入化学知识中，如流行歌曲、动漫及娱乐活动等。同时将先进的化学理念介绍给学生，让他们了解化学的前沿科技，如绿色化学、低碳科技等。如在学习“氧气的性质和用途”时可以结合我国的航天科技，播放宇航员的太空生活等。 　　三、活化化学教学的方法 　　课程改革以“?一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，让学生树立起“我的课堂我主宰”的意识，教师是学生活动中的组织者、引导者、参与者和服务者，我们必须做到因材施教、因材施法，活化教学形式，使课堂形式不断推陈出新，不让学生产生视觉的疲劳。 　　1.自主学习法 　　对于适合学生自主学习的内容，教师通过创设问题情境，设计环环相扣、层层推进的问题，让学生在回忆、推理、思考中得出结论，学生的自主学习能力在教师的引导、点拨、总结中得以提升。 　　2.教师讲授法 　　这里的讲授法不是满堂灌，而是在课前精心备课的基础上，教师在课上主导性精讲，浓缩课堂的精华，提高课堂的效率。如在习题讲评课，我们可以根据不同类型的习题精讲解题的思路和方法。 　　3.实验探究法 　　对于教材实验，我们可以进行趣化、细化、