营造“家文化”构建“幸福园”.docVIP

营造“家文化”构建“幸福园” 　　摘 要：反思校园文化建设的现状，提出在校园文化建设中纳入幸福指数，营造“家文化” 构建“幸福园”。通过创设美化、洁净、安全的“家”环境，营造民主、宽松 、和谐的“家”氛围，健全科学、公平、合理的“家”制度，让教职工在“家”的环境中生活；通过寓教于乐、聚力建“家”，嘘寒问暖、用心护“家”，让教职工在“家”的亲情中陶冶；通过培育团队合作精神、点亮学习研究之旅、搭建发展成才平台、改善评价激励机制四个途径，让教职工在 “家”的力量中成长，着力构建一种和谐、愉悦而又严密、高效的 “家文化”，从而为教师、学生的发展创设一个优良的人文环境与和谐的发展氛围，使校园真正成为学生成长的摇篮和教师成就事业的舞台。 　　关键词：家文化 幸福园 环境 亲情 力量 　　“家文化”是中华文明的精髓，是中华民族的灵魂，它所起到的作用异常广泛深远：培养亲情、稳定社会、处理矛盾、教育后代 ……学校作为社会的一个组成部分，更加需要和谐，正因为如此，我们确立学校的办学目标为“学生快乐成长，教师幸福从教”，把幸福指数纳入校园文化建设中，着力构建一种和谐、愉悦而又严密、高效的 “家文化”，力求为教师发展创设一个优良的人文环境与和谐的发展氛围，使校园真正成为学生成长的摇篮和教师成就事业的舞台。 　　一、让教职工在“家”的环境中生活 　　（一）创设美化、洁净、安全的“家”环境 　　整洁的环境、全面的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，能使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶师生的情操，对师生起到塑造美好心灵、激发开拓进取精神、约束不良风气和行为、促进身心健康、调节情趣和心理状态等重要的作用。鹅山路小学将“学校是我家，发展靠大家”“鹅小是我家，我爱我家”“走进鹅小门，就是鹅小人”的理念整合成典雅的画面张贴在校门口，在美化装饰校门的同时，也使走进鹅小门的教职工感受到肩负的爱与责任。进入校园，首先映入眼帘的是“希望之星”雕塑，笔直的校园主干道两旁绿树成荫，左侧的宣传橱窗全面展示着学校的办学成果，教学大楼巍然矗立，青青的草坪与多彩的文化墙相映成趣，相得益彰。漫步在学校的楼道里，一幅幅写满励志警句的书法作品，色彩斑斓、充满童趣的儿童画作品悬挂在学校走廊、楼道的醒目位置，每一处名言警句都启人心智，这些书法、绘画作品全部出自学校师生之手。展架上孩子们变废为宝的作品则展示出孩子们动手制作的综合实力和无边的创造力：一根竹竿、一块纱布、一个纸盒，在老师的指导下，在学生手中全都成了会变的宝贝，一幅幅美丽的图画、一个个有趣的吊饰、一个个美妙的创意变跃然而出……而教室门口的学习园地，更是成为师生展示他们心灵手巧的场所，学习园地根据季节的变换，根据孩子学习的内容、根据孩子们喜爱的游戏等不断变化着。当我们的老师和学生置身于校园时，他们会感觉这里有“我”的思想，“我”的主张，“我”的设计，这种主人翁的意识和自豪感本身就是一种幸福。 　　（二）营造民主、宽松 、和谐的“家”氛围 　　搭建民主平台，营造民主、平等、和谐的管理氛围，让教师参与学校的决策与管理，不以行政命令压抑教师的个性，让教师的精神和人格得到自由的舒展。我们通过“我爱我家”系列活动在学校营造和谐家庭的范围，共享家的温馨；通过塑造“美丽人生”活动，让老师们共享家的幸福。在教学活动中，给教师充分的自主权，鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师进行教改实验，形成自己的教学风格，使教师的职业意识、角色认同、教育理念、教学风格、价值取向等，与学校的主体文化协调一致。浓郁而温馨的氛围，严谨高雅、务实进取的精神成为了学校文化的主流！ 　　二、让教职工在“家”的亲情中陶冶 　　学校需要良好的氛围，教职工之间彼此信任、相互关爱，领导体恤下属，下属尊敬领导；学校关爱教职工、教职工厚爱学校才能相辅相成，形成强大的向心力和凝聚力，让大家乐意为学校大家庭工作。 　　（一）寓教于乐，聚力建“家” 　　学校领导始终要把为群众办好事、做实事、解难事作为自己的职责，时常关注教职工的切身利益，尤其是对离退休老同志和部分困难教职工要做到有求必应、有问必答、有难必帮、有过必纠。学校工会要牵头大力营造有利于幸福教育的文化氛围，开展丰富多彩、生动活泼、健康向上的文化娱乐活动缓解教师的工作压力，通过系列主题活动，陶冶教职工情操。开展读书学习活动，体验学习的职业幸福感；开展挖掘潜力活动，体验成功的职业幸福感；开展畅谈幸福活动，体验幸福就在身边；丰富精神生活，体验快乐的职业幸福感；开展关爱教师活动，体验当人民教师的幸福感；开展系列心理健康讲座，缓解教师的心理压力，树立阳光、健康的心态，切实提高教职工幸福指数。让教师享受工作的快乐！让校园焕发生命的活力！ 　　（二）嘘寒问暖，用心护“家” 　　学校关注教职工身心健康、家庭和美，