高中生物第二章第3节神经调节和体液调节的关系人教版必修三.doc

画川高级中学高二生物必修3一体化学案 教学班级 教学内容 第2章第3节 神经调节和体液调节的关系 08.9.1 学生姓名 课时 1课时 备课人 赵玲玲 【知识目标】 1、简述神经调节和体液调节的特点； 2、描述水盐调节和体温调节； 3、说出神经调节与体液调节的协调关系； 【课堂研讨】 一、体液调节和神经调节的比较 研讨1：同学们回忆自己坐过山车的时候整个身体有什么反应？为什么会出现这样的反应？哪些是属于神经调节，哪些是属于激素调节？和体液调节又有什么关系呢？ 归纳： 1、神经调节的基本方式 ，是指在______ 的参与下，人和动物体对外界环境的 所发生的 。完成反射的结构基础是 。 2、体液调节是指 （ ）通过 对生命活动进行调节，一般来说单细胞动物和一些多细胞的低等动物只有 。 但在人和高等动物体内， 和 都是机体调节生命活动的重要方式。 3、神经调节和体液调节的比较 比较项目 神经调节 体液调节 反应速度 作用途径 作用范围 作用时间 结构基础 二、神经调节和体液调节的协调 研讨2：体温恒定的调节 （1）人体体温恒定的意义？ （2）人体产热和散热的途径是什么？如何维持体温的恒定？ 归纳： 1、维持体温的恒定是 所必需的，体温过高或过低都会影响 的活性。 2、机体产热途径： 。 3、机体散热途径： 、 、 。 4、体温调节的中枢： 。 思考： 寒冷或高温环境下，人体是如何通过神经调节和体液调节的共同作用维持体温的？自己叙说并完成下图： 思考：感冒发烧时，我们应当采取什么方法进行退烧？ 研讨3：水盐平衡调节 回忆尿液是如何形成的？特别是肾小管的重吸收作用。思考人体是怎样通过神经调节和体液调节维持人体水盐平衡的？ 活动：认真阅读书本资料分析相关内容，讨论合作完成下列图表： 三、神经调节和体液调节关系总结 研讨4：阅读书本相关文字，结合以上实例分析总结两者之间的关系。 归纳： 1、多数内分泌腺本身直接或间接地受 的调节，因而在此情况下， 可以看作 的一个环节。 2、内分泌腺所分泌的激素可以影响 的发育和功能。如 。 3、动物体的各项生命活动常常同时受控于 和 调节，两种调节相互协调，各器官、系统的活动才能 ， 才能得以维持，保证机体的正常的生命活动。 班级: 姓名: 学号: 【对位练习】 一.选择题 1．骨骼肌不由自主战栗，是什么环境下的什么反应（ ）A．寒冷，散热 B．寒冷，产热 C．炎热，散热 D．炎热，产热 .正常人处于寒冷环境中时 ( ) A.肾上腺素分泌量增加，代谢活动增强，皮肤血流量减少 B.肾上腺素分泌量减少，代谢活动减弱，皮肤血流量增加 C.甲状腺激素分泌量增加，代谢活动增强，皮肤血流量增加 D.甲状腺激素分泌量减少，代谢活动减弱，皮肤血流量减少 3．人在发高烧时食欲减弱，还会感觉食之无味，其病理原因是 （ ） A．体温升高，导致肠胃不能及时排空 B．体温升高，完全抑制了消化酶的分泌 C．体温升高，消化酶活性受影响 D．体温升高，破坏了体温调节系统，从而影响了肠胃的吸收 4．当一场足球比赛进行到最后阶段时，球迷朋友经常会发现，少数运动员因下肢肌肉发生抽搐而被抬下绿茵场，这是由于随着大量出汗而向体外排出了过量的( ) A．水 B．钙盐 C．钠盐 D．尿素 5.在维持人体体温恒定的调节中正确的是（ ） ①肾上腺激素和甲状腺激素之间存在协同作用 ②胰岛素和胰高血糖素之间存在拮抗作用 ③生长激素和甲状腺激素之间存在协同作用 ④神经调节和体液调节共同起作用 A.①② B.②③ C.①④ D. ②④ 6