高中语文 语言表达 简明连贯得体 课件.ppt

1.正确使用谦敬词 　 对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以”家”,如家父(家严)、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”（小女），“拙”（拙见），“鄙”（鄙人、鄙见），“寒”（寒舍），“愚”（愚见）。 常见敬词有“贵”（贵庚），“大”（大作），“高”（高见），“尊”（尊姓），“光”（光临），“拜”（拜托），“赐”（赐教），“雅”（雅正），“惠”（惠顾），“鼎”（鼎力）等等。 “家大舍小令外人”　 下列句子中，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是 A 这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B 令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都感谢您。 C 我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。 D 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。 1、正确使用敬词、谦词 * * 语言表达 简明连贯得体 语境对语言运用的作用： 一、限制作用 1、表现在对词语的理解和选用上 2、表现在对句子的理解和组织上 3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上 二、补充作用 对语言的理解 对语言的深层含义的理解 对言外之意的理解 对语言的表达 充分利用特定语境， 当省则省 表达语境临时赋予的 意义或言外之意 1、下面三句话，每一句中都有四个画线处，其中使用不当的一处，分别是 ①这次日晕发生在去年10月22日，据连续观察记载，那天上午八时以后，金顶上空出现了环绕太阳的晕圈，后来逐步形成了两个相交的椭圆。 A、连续 B、记载 C、环绕 D、逐步 逐渐 ②那些书摊的图书内容的好坏，环境卫生和经营作风等，都会直接或间接地对青少年产生影响。 A、的好坏 B、都 C、或 D、产生 ③每次查房、会诊之后，李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰，告诉她怎样诊断疑难疾病，怎样处置特殊病例。 A、每次 B、耐心 C、条理 D、处置 （去掉） 有条理 2、在下列句子中的错误处标上横线，并在句后的括号中具体说明错误的性质 ①八百多人，几千条胳膊，同暴雨、洪水搏斗了一天一夜。 ②这哪是雨点？这分明是雪珠吗！是的，是雪珠！ ③具有不同专长的大学生暑假里愿意登门为 您的令郎、令爱辅导功课。 ④他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。 八百多人，一千条胳膊 嘛 令郎、令爱 （去掉） 3、“我们要学习文件”是有歧义的句子，接在它后面能消除歧义的一项是 A、请做好准备。 B、请把电视机关上。 C、小说不要带来。 D、请你告诉小王。 4、有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了，参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。 例：我要炒肉丝 你把油拿来我要炒肉丝 你要粉蒸肉 我要炒肉丝 a 开刀的是他父亲 b 开刀的是他父亲 他妈没有病 我弟弟得了阑尾炎 B、请把电视机关上。 简明—— 用尽量少的语言传达尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。 常言道:勤能补拙.居里夫人在法国读书时,每一早晨,总是第一个来到教室;每天晚上,几乎都在图书馆里度过。图书馆到10点就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到后半夜两点种。如果她不是惜时如金，能取得成功吗？ 分析： 这段话开头提出的问题是“勤能补拙”，接着摆出的事例却只讲了“勤”，而没有讲“补拙”，论点与论据不一致。 1.围绕中心不旁生枝节即观点材料统一 下列各句中,句意明确的一句是( ） A.他瞒着老师和同学悄悄地把卫生包干区打扫得干干净净. B.去年八九月间,香港特区政府对金融巨鳄绍罗什的进攻是早有准备的. C.看乔丹打球,就像是欣赏一门不可多见的艺术,它会把人带离凡尘. D.我们并不否认《药》这篇小说没有透露出希望，而是说这希望很渺茫。 2、结合具体语境，省去不