试论我国工科大学生法制教育现状及其解决对策.docVIP

试论我国工科大学生法制教育现状及其解决对策 　　摘 要： 我国选读工科类专业的大学生数量占整个大学生群体的比例最多，然而我国工科大学生的法制教育现状不容乐观，尤其在部分工科院校，问题尤为严重。各高校需要重视我国工科大学生法制教育，结合工科大学生高校学习的特点，提出相应的解决措施。 　　关键词： 法制教育 工科大学生 解决对策 　　一、我国工科大学生高校学习的特点 　　根据毕梦林在《工科大学生能力手册》中所述，工科学生在大学毕业后“将主要从事工程技术工作，他们将是科学物化的实际承担者，是从事设计、施工、工艺、生产、规划和管理等具体工作的工程技术人才。工程技术人才的主要任务是通过技术工作，不断提高产品和工程质量，进而达到提高经济效益、造福社会的目的”。换言之，工科大学生是未来高级工程师的储备力量。 　　工科大学生的高校学习主要具有以下特点：一是选读工科的学生在高中阶段多为理科生，理科基础扎实，在数理化等基础性学科的学习上没有多少压力；二是求职准备的需要使他们对专业性课程的学习欲望更强烈；三是工科的学习侧重于理解性和实践性，区别于文科学习，因此工科学生对文科课程的学习感觉像是听“天书”，无法对文科知识进行快速记忆和理解；四是工科的专业课程强调实践操作，常常一个实验要花费一周以上的时间，导致他们没有过多时间、精力学习人文社科类课程和阅读相关书籍。 　　工科大学生是民族文化素质的较高代表，是建设和谐社会的重要力量，应具备正确的法治观念和强烈的法律意识，以及良好的法制素养。因此，工科院校的法制教育是工科大学生成长中必不可少的一部分，他们只有通过学法，才能知法、懂法、守法和用法，才能在经济建设的大浪潮中施展才华，适应社会的发展，建功立业。 　　二、我国工科大学生法制教育现状及存在问题 　　（一）高校的法律教育基础课程设置少、师资力量薄弱。 　　高校尤其是工科院校的专业设置，过于狭窄和受“重理工、轻人文”的传统文化影响，绝大多数工科院校的教育侧重于学生专业技能和创新能力的培养等专业性教育，而忽视或者放弃对学生的法制教育、品格教育，导致学生人文价值较为模糊，社会适应能力不强。工科院校的法律课一般都是作为《思想道德修养与法律基础》中的其中一部分进行简单阐述和教学的，课时相对较少，且任课老师多为兼职辅导员或其他思政课老师，专业性不强，授课多以简单阐述理论性法律知识为主，缺少实践案例教学环节，以致学生难以真正领悟法律的精髓，形成良好的法律逻辑思维，运用法律维护自身正当权利。 　　（二）工科大学生缺乏学习法律氛围，法律意识淡薄。 　　对于我国工科院校的大学生而言，迫于激烈的社会竞争环境和严峻的就业形势，他们把更多的精力放在了专业基础课程、英语、计算机等学科的学习和研究上，而忽视了自身法律意识的培养和提升。再者，我国工科学生受“学好数理化，走遍天下都不怕”传统思想的影响，普遍认为只要将专业课程学好，法制教育与自己关系不大。法律课程不过是自己取得学分的一个小小考试而已。加上学校整体法制教育氛围的缺失，直接导致我国工科学生的法律意识淡薄、法律素养偏低、过于功利性等，导致一些学生明知故犯，做一些触犯法律、违反校规校纪或侵害他人合法权益的事情。 　　（三）工科大学生法律知识匮乏，缺乏自我保护能力。 　　一方面，工科大学生在进行一些科学研究后，会形成很多科技成果，而这些科技成果若不能及时得到保护，就很容易被人剽窃，被剽窃后只能自认倒霉，悻悻作罢，无法通过正当法律途径寻求保护。另一方面，工科生毕业求职签约时，由于不懂求职相关法律，很容易忽略对自身权利和所签订合同是否公平的关注。这为以后的实际操作埋下隐患，比如技术工程师在签署合同时未注意保密条款的设置，离职跳槽时很容易造成知识产权纠纷和服务年限罚款纠纷，等等。 　　（四）工科院校大学生的违法犯罪行为屡禁不止。 　　据相关数据显示，近些年，整个社会犯罪的百分之七十五左右是青少年犯罪，而在这百分之七十五中又有将近百分之十八的人是大学生。“大学生犯罪人数的不断增加，犯罪的形式手段多样、犯罪涉及领域之广等已成为影响社会和谐稳定的重要因素”。 　　三、关于工科大学生法制教育存在问题的解决对策 　　（一）工科高校应该转变“重理工、轻人文”的教育观念。 　　对于工科的院校或院系而言，应当首先转变传统的重理轻文的思想。在尊重学生的自主学习权利上，应该避免刻板、教条、机械的专业教学，应为工科学生开设人文和法律类课程，给予工科大学生更多的人文关怀，提高工科大学生的法律素养和思想道德素质，鼓励工科大学生积极参加学校或社会的各项活动，而非局限在本专业或本学科领域内小范围的活动中。 　　（二）在有条件的情况下高校应增加工科大学生的法律课时。 　　在条件允许的情况下，高校应当增加大学生的法律学习课