第二讲游戏理论要素.pptVIP

游戏在自我中心的表征活动时期的发展 第二讲 儿童游戏系统化的理论解释 发展阶段 类型 性质 实例 高峰期 2-4岁 象征性的投射 1 把象征性图式扩展到新的对象上 2把模仿性图式扩展到新的对象上，假装模仿其他人或物的活动 1 对他的小狗说“哭哭”，发出哭的声音。接下来的几天里，让他的小熊、鸭子、帽子哭 2 假装打电话，然后让她的娃娃打电话机用各种东西打电话，如用一片树叶代替电话听筒，拿着报纸念念有词 象征性的认同 1 以一物代替另一物 2假装自己是其他人或物 1 捡起玩具起子说牙刷并做刷牙的动作 2 趴在地上慢慢爬进房间嘴里喵喵叫 象征性的联合 1 简单的联合 2 补偿性的联合 3清算性的联合 4预期性的象征性联合 1 把枕头叫“阿里”。阿里是丈夫正在照看幼儿 2大人禁止玩水。她走到水池边假装舀水说“我舀了一杯水” 3 大人哄他吃药不肯吃。过后，让玩具动物吃药。 4以娃娃会晒黑为由气绝父亲散步的提议 游戏在自我中心的表征活动时期的发展 第二讲 儿童游戏系统化的理论解释 发展阶段 类型 性质 实例 下降期 4-7岁 集体的象征 1 象征的联合变得连贯而有秩序 2逼真准确地模仿现实 3角色之间的合作与协调 一个人扮演多个角色 社会性主题角色游戏 转变期 7-12岁 规则游戏 高级心理机能的文化历史发展理论 低级心理机能：感觉、知觉、机械记忆、不随意注意、情绪、冲动意志等，在种族发展