新人教版音乐五年级上册绿色的歌谣教案设计.docVIP

《绿色的歌谣》教学设计 教学对象：×××× 课 型：唱歌综合课 教学地点：多媒体教室 授 课 人：××× 教学内容：《绿色的歌谣》 联系电话：××××××× 教学准备： 电子琴、 多媒体课件 教学内容： 学唱歌曲《绿色的歌谣》 教学目标： 1.知识与技能：熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。 2.过程与方法：教师采取创设情境、引导启发等手段，让学生通过聆听、感受、体验、表现，初步学会《绿色的歌谣》，并能完整的唱下来。 3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，动员大家都加入到保护环境的行列中。 教学重难点： 1.熟练掌握休止符的节奏型。 2.能完整的有感情地演唱歌曲。 组织教学：师生共唱《do re mi》走进教室 教学过程： 一、导入： 播放环保视频并提问：这段视频想要告诉我们什么？（保护环境、保护绿色......） 今天我们就来学习一首关于环保的歌曲《绿色的歌谣》。（出示课题） 二、学唱歌曲 1.初听歌曲：同学们，老师希望在第一遍听歌曲时，带着这两个问题去听（出示幻灯片） （1）歌曲的情绪是怎样的？（学生：活泼、欢快的） （2）你认为哪几句歌词含义最深最重要？（绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。）保护环境，保护绿色先从学习这首《绿色的歌谣》开始吧！ 2.学生以小组的形式听录音自主学唱歌曲。 （1）听录音自学歌曲，教师播放录音二遍，教师查看各组自学情况并指导。 (2)教师评价各组自学情况并为表现好的小组颁奖。 3.教师教唱歌曲 （1）教唱学生认为不好唱的乐句。同学们在刚才学歌的过程中你们觉得哪里最不好唱呢？ （学生回答）教师教唱后并巩固。 （2）教师弹琴学生跟唱,发现问题及时解决。 a.强调有休止符的地方要做到声断气不断，大跳的地方（本课难点此处应反复练习） b.一字多音的地方，请同学们在演唱时注意。 （3）跟伴奏齐唱歌曲。 4.歌曲分析、情绪处理。 （1） 请同学们小组讨论一下这首歌曲是有几个乐段构成的？（分别指出这两个乐段）， （2）比一比，老师这里有两个乐句，请同学们比较一下（大屏幕展示），老师分别唱一唱，学生比较哪一句旋律能更好地表达歌曲欢快、活泼的情绪？是什么起的作用让乐句变得活泼？ （3）用欢快、活泼的、充满希望的情绪跟伴奏演唱歌曲。 （4）教师指挥跟伴奏有感情演唱歌曲。 三、用学过的演唱形式表演唱歌曲 歌曲我们已经掌握的非常好了，我们能不能变换一下演唱的形式，用领唱，齐唱、轮唱等方式进行。 1.小组讨论用什么样的形式演唱能更好表达歌曲的意境。 （1）教师与学生合作演唱做示范。 （2）小组展示（教师也可以参与学生的表演，① 甲乙齐形式 ② 男女接龙唱 ③男领女领齐形式 ） （3）学生互相评价。 四、拓展 1.总结学过的关于环保的歌曲。 2.了解“绿色兑换”公益活动。（出示幻灯片） 五、情感的延伸 结语：同学们，你们的表现非常好。通过今天的学习，我们认识到：地球是我们共同的家园，绿色是我们的需要。让我们一起来保护绿色，保护共同的家，从我做起吧！请同学们再次用充满希望的声音来呼唤绿色吧！（在同学们的歌声中结束本课。） 《绿色的歌谣》教学设计 说课稿 海南区西卓子山学校 安莉 设计理念： 通过电教手段创设音乐情境，将音乐中的图像、内容、节奏等展示在学生面前，调动他们的眼、耳、手等多种器官，使学生积极主动地参与课堂教学。其次，通过启发性和探索性的提问，启发学生积极思考，充分发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，在培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力的同时，不失时机地进行思想教育。第三用鲜艳的色彩、生动的画面引起学生的注意力，并可以使教学内容直观、形象，促使学生很快进入歌曲的意境，达到理想的教学功效。第四通过小组比赛的方式极大的激发了学生的学习兴趣。 教材分析 人教版五年级上册第五单元《绿色的歌谣》是一首动人的歌谣，曲风清新自然、旋律优美流畅。其主题思想集中在第二段歌词之中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑”。歌曲由两个乐段构成，第一乐段中最富有特点的节奏是“X X 0 X ”，这一节奏型一共出现了六次，富有少年儿童们活泼跳跃的动感。第二乐段借助第一乐段的节奏加以延续，使歌曲的意境豁然开朗，表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。 三