《27年高考化学试题分析.docVIP

2007年高考化学试题分析 山东 双向细目表 题型 题号 考查内容 分值 总分 必做题 9 化学与生活 4 70 10 电解质溶液 4 11 有机物的性质 4 12 同素异形体 离子共存 4 13 元素周期律、元素周期表 4 14 电离平衡 4 15 化学计算 4 28 化学反应速率化学平衡 11 29 元素化合物（铁、铜） 15 选做题 30 无机实验（气体制备、净化、性质） 16 31 化学与技术（海水淡化） 8 24 32 物质结构（晶体结构） 8 33 有机化学基础（有机推断） 8 2007年山东省应届高中毕业生是首批使用课程标准版教科书的学生，从化学学科的角度讲，新课程要求学生应该具备较高的化学科学素养，作为人才选拔的重要考试，2007年全国高考的理综试题化学部分（山东卷）应该将学生是否具有化学科学素养作为命题的重要依据，只有这样才能既有利于高等学校选拔新生，又有利于中学推进素质教育和课程改革，使最具权威性的高考真正成为新课程改革的有效指挥棒变为可能，从而大大推动新课程改革的顺利、深入进行。所以，2007年高考试题的设计，从某种意义上讲，将直接影响着我国本次新课程改革的成败。 那么，2007年全国高考山东卷的理综试题化学部分是否具备应有的特点呢？下面笔者就对其进行较为详细的分析。 一、试题整体分析 从试题整体上讲，今年的高考化学试题的命制基本遵循了教育部颁布的化学课程标准（实验）和2007年普通高等学校招生全国统一考试化学科目考试大纲（课程标准实验版）。特别注重考查学生的基本科学素养，具体讲就是以化学基础知识、基本能力和重要方法为考查重点，密切联系学生生活经验和社会实际。较原来强化了以学生生活经验和社会实际为背景考查内容点，突出强调了重要方法的考查。从试题命制的方向性来讲，试题的命制既保证了新旧课程的平稳过渡、又充分体现了新课程重要理念，制约试题命制的各种因素（如传统的考查热点、命题思路、解题对策等）并没有发生特别明显的变化，新课程较原教学大纲的不同点给予了足够的重视，真可谓是稳中求变，变中求新，立足基础，注重能力，引领课改。在注重对化学学科中的基础知识、基本能力和重要方法考查的同时，突出了特别是实验探究能力的考查。 二、试题特点点评 仔细分析每个题目，不难发现2007年全国高考山东卷理综的化学试题具备以下特点： 1．? 具有明显的继承性，达到了新旧课程平稳过渡的目的 例题1（第11题）：点评：对简单有机化合物内容（主要包括结构简式、反应类型、油脂及化石燃料主要化学成分）的考查，属于传统的考查方式。 例题2（第12题AB选项）：点评：对于同位素、同素异形体两个概念的辨析，对于简单离子共存问题的判断，都属于学生非常熟悉的考点。另外还有第14题BC选项。 2．? 考查内容的难度低，但考查方式新颖、巧妙 例题1（第10题）：点评：题干的条件主要有两项：其一是既能跟NaOH溶液反应，又能跟盐酸反应，其二是物质的量浓度相同时pH最大。第一个条件着重考查弱酸的酸式盐与强酸酸式盐的区别，很容易将A、D两选项排除，第二个条件实际上是在考差盐的水解问题，两溶液中HCO3-的水解情况是完全等同的，通过NH4+水解呈酸性而Na+不水解便可很容易得出答案。题目考差的内容并不算难，但考查方式的确很巧妙。 例题2（第14题A选项）：点评：实际考查的是两个简单的平衡，氯气与水反应的化学平衡及次氯酸的电离平衡，在原平衡中再通入少量氯气，化学平衡右移，盐酸与次氯酸的浓度都要增大，但由于溶液中H+和次氯酸分子的浓度都增大，均不利于次氯酸的电离，使得ClO-的浓度增大程度要小于H+的浓度增大程度。这两个平衡放在一起考查就比较巧妙。 3．? 注重化学学科基本理念的考查 即对学科本质内容、基本思维方法的考查，题目的设计意图不仅仅关注学生对纯知识点某些方面掌握的熟练程度、深入程度和拓展程度，可能会更多地关注学生对化学学科基本理念本质的真正理解。能够有效遏制传统课堂教学中的“题海战术”。该类题目的出题方式主要是正误判断，题干往往是“下列说法正确（或错误）的是”，选项中涉及到的一般是容易出错的内容点。 例题1（第13题）： 点评：A选项侧重考查化合物的类型与组成元素的关系，化合物的类型与化学键类型的关系，这两种关系的建立是本质的，上位的；B选项侧重考查质子数与核外电子数相等的微粒只要是中性的即可，不一定是原子，推理缺乏逻辑性；C选项侧重考查目前使用的元素周期表的结构（周期和族的划分、周期的分类、差别及其原因），对于元素周期表的结构有清晰的认识是本质的，上位的；D选项侧重考查共价化合物中的原子是否都满足8（2）电子的稳定结构，对于元素的主要化合价不惟一的认识是本质的，上位的。 4． 侧重对信息