青岛版六年制三年级数学单元教学设计数66-74青岛版六年制三年级数学6单元教学设计数66-74.doc

第六单元 单元备课 课题 家居中的学问---小数的初步认识 教 学 总 目 标 1.知识目标： （1）结合具体情境，让学生能认读小数，能会比较简单小数的大小； （2）能理解以米为单位一位小数、两位小数表示的实际含义； （3）在理解意义的基础上能进行简单的一位小数的加减运算，学会整数减小数，知道小数点对齐的含义。 2.能力目标： （1）培养学生观察思维的能力； （2）培养学生正确计算一位小数加减法的能力和验算检查的能力。 3.情感目标： 让学生通过发现、认识身边的数学知识——小数的研究过程，让学生感受到数学就在身边，生活处处有数学，培养学生对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣。 教 材 解 读 本单元是数与代数所属领域，主要学习内容是： （1）小数的初步认识、小数大小比较； （2）一位小数的加减计算。是学生在学习了万以内数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行学习的，是学生系统学习小数的起始阶段，是学生对数认识的再一次扩展，学好本单元将对今后学习小数知识打下良好基础。 重点 难点 小数意义的理解，即一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。 课 时 安 排 信息窗1：书房和客厅中的小数---------------课时 信息窗2：厨房和卧室中的小数---------------课时 我学会了吗 --------------------------------1课时书房和客厅中的小数 书房和客厅中的小数 结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。 教学难点 能结合具体情境理解小数的含义,会读写简单的小数. 教学准备 多媒体、课件 教 学 过 程 复 备 一、创设情境，导入新课 1、初步认识小数。 谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？ 课件出示：0.3　　　2.5　　14.3?? 1.25 指出：这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数。板书课题：小数的初步认识、认识小数点。 谈话：老师把屏幕上的数再写一遍，大家仔细看。（故意不写小数点） 谈话：写得对吗？学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。 、小数的读法。 让学生尝试读出小数，教师纠正。 谈话：对！在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。 、练习。读一读。 （）雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。 （）人体正常体温是36.5摄氏度-37.5摄氏度。 （）我国国土总面积为959.69万平方千米。 （）篮球运动员姚明的身高是2.26米。 、初步理解一位小数的意义。 课件出示第一副情景图： 居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。 白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。 指名读。 谈话：有疑问吗？生提出问题。 谈话：同学们的问题真不错，我们先来看信息当中提到40瓦白炽灯与桌面的适宜距离是0.5米，根据你们的经验你认为0.5米有多长？小组合作，动手操作，师巡视指导。 谈话：哪个小组说说你们是怎样做的？（2－3组） 师边课件演示边说：我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是? ??米，还可以用小数0.1米表示。、初步理解两位小数的意义三、练习巩固 ?1、小猫捉鱼,把相等的分数和小数联起来。 ????? 0.1????? 0.4???? 0.07??? 0.8????? 0.01 ???? 1/10???? 4/10???? 7/100?? 8/10???? 1/100 2、涂一涂，用阴影把分数表示出来。 ?????? 0.6????? 0.19???? 0.06 3、填空，你能用小数表示吗? 3分米=（? ）米　　　　9角＝（? ）元 19厘米=(?? )米??????? 7分＝（　）元 6厘米＝（　）分米　　 6分＝（　）角 这节课你学到了什么？今后我们会更深入学习小数的有关知识。 板 书 设 计 书房和客厅中的小数1分米＝?? 米＝0.1米 教 学 反 思 课 题 书房和客厅中的小数 书房和客厅中的小数 结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。 教学难点 能结合具体情境理解小数的含义,会读写简单的小数. 教学准备 多媒体、课件 教 学 过 程 复 备 一、复习旧知，导入新课 1、读出小数（自主练习第68页1题） 2、指名说说0.3和0.07的意义。 谈话：同学们，上一节课我们认识了书房中的一