青岛版六年制四年级数学单元教学设计14-26青岛版六年制四年级数学2单元教学设计14-26.doc

第二单元 单元备课 课题 高速山东----乘法运算律 教 学 总 目 标 结合已有的知识经验和具体情境，学习乘法的运算律，并能应用乘法运算律进行简便运算。 在具体运算中，了解乘、除法各部分间的关系，并会在实际生活中进行应用。 在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。 教 材 解 读 本单元的内容是在学生学习了加法运算律的基础上进行教学的。它是对乘法计算规律的概括，是经算经验的提升。学好这部分内容，对学生进一步理解四则运算的意义，合理灵活地进行计算，提高计算能力具有重要作用。 重点 难点 教学重点：探索和理解乘法运算律。 教学难点：乘法分配律的理解和应用。 课 时 安 排 课时划分：共7课时 信息窗1----3课时 信息窗2----3课时 综合应用----1课时 课 题 乘法的交换律和结合律 课型 新授 教学内容 信息窗1 备课 范镇 教学时间 共3课时 第1课时 整理 朱丽丽 教学目标 1、通过具体情境的创设，结合学生已有生活经验，理解乘法结合律和乘法交换律的意义。 2、能用乘法结合律和乘法交换律解决生活中的问题。 教学重点 探索掌握乘法结合律和交换律；能灵活运用学到的知识进行简便计算 教学难点 能灵活运用所学的乘法交换律、乘法结合律145+78+55 236+65+364+35 二、创设情境? 提出问题济南长途汽车总站吗？多媒体播放：并介绍：济南长途汽车总站是山东省交通运输集团的龙头单位。目前已连续五年创下了国内公路客运站售票收入、旅客发送量、发车班次三项全国第一，荣获了“全国百家用户满意服务”称号和“全国五一劳动奖状”，并顺利通过ZS09001.2000版国际质量认证。被社会各界誉为“中华第一站”。 在这繁忙的济南长途汽车总站中，我们发现许多数学知识，（出示统计表）利用图中提供的数学信息，你能提出什么问题？ 三、合作探究? 解决问题 探索乘法结合律 1、出示：大巴车每周运送旅客多少人？（重点解决） （1）学生独立列式计算。 （2）小组交流不同的解题思路。 （3）教师板书不同的算法。 2、全班交流： 师：观察上面的算式及得数，你有什么发现？ 教师小结：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数，或者先把后两个数相乘，再乘第一个数，积不变。这个规律叫做乘法结合律。（板书：乘法结合律） 师：你能用你喜欢的方法来表示乘法结合律吗？ 生１、（甲数×乙数）×丙数=甲数×（乙数×丙数） 生2、（▲ × ★） × ●=　▲×(　★ × ●　) 生3、(a × b) × c = ａ×(ｂ ×ｃ) 师：哪种方法简洁？ 教 学 过 程 复 备 生：第三种。（板书：（a.b）.c=a.(b.c) 3、试一试：a×65×87=□×(65×87) 24×(□×b)=( □×18)×□ （二）探索乘法交换律 1、谈话：加法中有加法结合律和交换律，乘法运算中除了乘法结合律还有其他规律吗？ 2、小组猜测举例验证。 3、汇报交流 4、学生总结：用一句话表述乘法交换律，并用字母表示。（教师板书：乘法交换律 a.b=b.a） 5、试一试：25×□= a×25 43×□= b×□?? 四、巩固练习　运用所学 1、做第21页自主练习第2题网络连接，2、补充练习 不计算比较每组两个算式结果的大小 （132×8）×125○132×（8×125） 4×150×25○4×25×150 125×（8×40）○125×8×40 火眼金睛辨对错。 25×(8×7)=(25×8)×7 ????????200×b=b+20 15×9×4 =9×(15×4)????????? 48+2×10=50×10 五、达标训练题组 1、45×16＝16×（） 5×(14×9) ＝(5× )×（ ） 6×13×5 ＝13×( × ) 225×4＝（ ）×225 （6×35）×4＝（ ）×（ × ） 2、中心小学五个年级的同学参加校园舞比赛，每个年级有2个班，每班有35人参加。一共有多少人参加比赛？ 六、课堂总结　畅谈收获 板 书 设 计 乘法结合律和交换律 36×640×7 36×（640×7） =23040×7 =36×4480 =161280（人） =161280（人） 乘法结合律：(a.b).c=a.(b.c) 乘法交换律：a.b=b.a 教 学