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南宁市育才双语实验学校 一 年级上册 语文 科学案 课题：汉语拼音9 ɑi ei ui 课型：常态课 主备人：韦 迪 学科组员：孟金花 刘鸾 汪正丽 学科组长： 教务主任： 校长签字： 使用时间： 年 月 日 第 周 教学目标：1、学会复韵母ɑi、ei、ui的发音及其四声，读准音认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。3、认识7个生字:你、他、水、白、皮、子、在；能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点：ɑi、ei、ui的发音，声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读。 教学难点：声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读。 教学过程: 第一课时 激趣导入，温故知新 同学们好！刚刚在来上课的路上，老师遇到了三位朋友，它们说想认识你们，大家欢迎吗？在欢迎新朋友之前呢，我们先回忆一下我们都有哪些老朋友。 1、一一出示字母卡（单韵母、声母） 生读。 2、引出新课。 引导发现，自主探究 两个单韵母组合在一起，就组成了复韵母（例如：a和i手拉手后组成了ai)； 给“复韵母”标音，让学生跟着读。 右脑开发：图文结合法来学习韵母-----培养学生的观察能力。（如教复韵母ei时，出示挂图，师借机点拨：小男孩砍树的时候会发出什么声音？学生说：小男孩会发出ei的声音。师乘机追问：图上什么地方和ei的形状相似？因为学生观察的兴趣很浓，很快发现并会说出：枯树和小男孩手里拿的砍刀与ei相似。这样在看图中，学生不仅掌握了韵母ei的音和形，而且悟出了仔细观察后获知的喜悦。） （一）学习“ɑi” 1、出示姐弟挨着图（问：这幅图上画的是什么？）引出“挨”“矮”；你挨着我，我挨着你，a挨着ｉ，组成了ai， 2、学生学读ɑi；师引导学生ɑi的组成，指导发音方法并范读（先发ɑ的音，收尾时是i的音，由ɑ滑向i） 3、集体读四声，个人读，开火车读。 4、指导生识记。（鼓励多种识记方法）并范写 （二）学习“ei” 1、出示课件：一个大盘子里放四个杯子，引出ei的音。 2、学生学读：ei，并找小老师读，其他的认真看，仔细听，辨别，探讨发音。 3、运用多种方法练习读。 4、多种方法识记，指导书写。 （三）学习“ui” 1、出示课件：小女孩的围巾，引出ui，师范读。 2、生练读，尽量想办法读正确，交流方法。 3、识记并指导书写。 学习迁移，形成能力 1、出示四声，并指导正确标调；2、练读四声；3、在四线格中正确书写音节。 四、形式多样，快乐拼读 1、利用熟字带音节，进行拼读学习。 2、带有拼音的卡片比赛。（规则：把拼音读正确，就能获得卡片） 总结升华，拓展延伸 查字母表，勾画出音节的韵母是ɑi、ei、ui的字。 第二课时 复习检查 ɑi、ei、ui及四声的正确发音。 二、练习拼读（复韵母与声母的拼读） （一）学习d、t、n、l和ai相拼的音节 1、自由拼读。2、小组赛读。3、区别nai与lai,与“奶”和“来”相联系（通过组词：奶奶、奶牛、过来、上来进行区分n、l）。4、齐读。 （二）学习声母与ei ui相拼的音节。1、自由拼读 2、小组赛读 3、齐读 三、看图学句子 1、看清图中人物的动作。2、自读音节。3、明确“你、我、他”。4、同桌互相说句子。5、找出带有复韵母ai ei ui音节与字（你、他、水）。6、有感情并有对象的读句子并可以用“你、他、水”说一句话。 四、看图学儿歌 1、出示儿歌，生自由拼读并告诉老师儿歌的内容（强调zui zai是平舌音） 2、师领读，生练读，指名生读，小组赛读，齐读。 3、课件展示小白兔，看着小白兔进行练习背诵儿歌。（师生一起背诵） 4、成果展示：边背诵边动作表演。 5、出示汉字（白、皮、子、在），指名读，并选字组词或者说话。（强调“子”的拼音zǐ） 去掉拼音读读生字。 7、读儿歌，边读边画生字。五、小结 德育小天地 ：1、