《3-6岁儿童学习与发指南》解读《3-6岁儿童学习与发展指南》解读.doc

“国培计划（2013）”——幼儿园骨干教师远程培训专题作业表 姓名 刘佳丽　 班级 国培（3）班　 模块名称 第一模块　 专题名称 《3-6岁儿童学习与发展指南》解读 主讲专家 张明红 内容设计 请根据课程内容画出课程框架图。 指南制定的背景--指南的核心理念--指南的结构与内容 问答1：指南对学习与发展的作用 请从学习与发展的辩证关系分析《指南》的作用。 　《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。《指南》分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。 此外，《指南》还根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导 问答2：《指南》将五大领域目标内容归为2-3个子领域的意义 请从领域结构、幼儿、教师与家长等三个方面讨论划分子领域的意义。 五大领域目标、要求 健康目标： 1、 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2、 生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3、 知道必要的安全保证常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调灵活； 健康内容与要求： 1、 建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。 2、 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。 3、 教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生； 4、 密切教会幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力。 5、 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。 6、 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。 7、 在体育活动中心，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。 指导要点： 1、 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 2、 既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办替代，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 3、 健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等 4、 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。 语言目标： 1、 乐意与人交谈，讲话礼貌； 2、 注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3、 能注意地说出自己想说的事； 4、 喜欢听故事、看图书； 5、 能听懂和会说普通话。 语言内容与要求： 1、 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或与其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 2、 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 3、 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 4、 引导幼儿杰出优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 5、 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 6、 利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 7、 提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民主地区还应帮助幼儿学习本民主语言。 指导要点： 1、 语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 2、 幼儿语言的发展与其感情、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿经验，提供促进语言发展的条件。 3、 幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 4、 对有语言障碍的儿童要给予特别的关注，要与家长和有关方面密切配合，积极的帮助他们提高语言能力。 社会目标： 1、 能主动的参与各项活动，有自信心； 2、 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3、 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 4、