人教版四年级语文下册《彩那天》教学设计人教版四年级语文下册《中彩那天》教学设计.doc

第5课 中彩那天 一、教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写相关的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。想象人物的心理活动，体会情感。 3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 二、教学重、难点： 教学重点：默读课文，讨论父亲是在什么情况下把汽车给库伯先生的。 教学难点：理解“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。”这句话的含义。 三、突破重、难点的措施及方法： 以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索，通过理解重点词句为突破，体会文章的所表达的思想感情。 四、教学准备：多媒体课件、生字卡片 五、教学课时：二课时 第 一 课 时 一、谈话揭题，理解“中彩” 同学们，在我们每个人的成长道路上，总会有一些难忘的日子，会让我们一直记在心里。今天我们要走进一个不寻常的日子 中彩那天（板书：中彩那天）认读：中彩，中彩就是？（买彩票中了奖）。那相信这一刻应该是让人兴奋、激动、开心的。那中彩那天发生了怎样不寻常的事呢？让我们一起走进这个故事。 二、初读课文，了解内容。 学生自由朗读课文，了解课文的主要内容。 1、学生自己借助拼音读课文。注意读准字音，读通句子。 2、同桌互读互听，纠正读音。 3分段指读，教师进行指导 三、相互交流，理解课文内容。 汇报初读所得。 谈一谈：学了这篇课文，你知道了什么？ 学生主动回答读书所得： ⑴我知道“爸爸”的彩票中了大奖 ⑵“爸爸”把大奖还给了同事。 ⑶我们家拥有了巨大的一笔“财富” …… 2、组织相互交流。 学生可发表与同学不一致的意见，也可以补充不完整的地方。 3、在理解的基础上，指导学生感情朗读课文。 四、扫清阅读难题。 1、熟读本课生字以及由这些生字组成的词语。 （出示写有本课生字的投影片或词语卡片。） 可以先由自己读一读，再指名读出生字的字音或者齐读。适当解释词义比较浅显的词语。 [熟读生字的音，能简要说出词语的意思，为理解课文打基础。] 2、学会本课的生字词。 （出示写有本课要求会写的字所组成的词语或句子。） 先指名读出词语或句子，再让大家自己试着读一读，最后，指名正确读出词语或句子。 五、再读课文，巩固字音。 1、自由地朗读课文，熟悉课文内容，也巩固了生字的读音。 2、以小组为单位，互相读一读。 3、指名朗读课文。学生正确朗读解决字音和不懂的字意。 六、布置作业。 1、抄写本课生字 2、抄写本课生词 第二课时 一、激情导入。 1、同学们通过上节课的学习你都知道了什么？ （学生可能说出爸爸中了彩还不高兴。知道了故事发生的时间。知道了爸爸把车还给了库伯。知道了爸爸打电话是我们家最富有的时刻。知道了爸爸家里很穷。知道爸爸正面临着一个道德难题。） 2、学习的过程中你都遇到了哪些疑问？ （1）为什么爸爸中了彩还不高兴？ （2）为什么彩票上留有淡淡的“k”字？ （3）为什么说爸爸打电话是我们家最富有的时候？ （4）为什么说诚实守信等于一大笔财富？ （5）爸爸面临的道德难题是什么？ （6）为什么库伯把车开走了爸爸反而高兴？ 二、深入探究。 同学们提出了很多有价值、值得探究的问题，你对哪个问题最感兴趣就探究哪个问题。 （学生自主探究自己喜欢的问题，还可以小组之间讨论交流。训练学生能力，可由学生提出自学要求，师进行最后总结。可以抓重点的词句，还可以在书中写上自己的感受。） 1、我探究的是爸爸中了奖为什么还不高兴？ （因为中奖的是库伯）读有关的词句。 从图中看出父亲不高兴 ， 神情严肃。 师随机点播：此时父亲开着豪华汽车心理可能在想什么？ （这车不是我的，是我的就好了。 他可能在想怎样能变成自己的…… ） 指导学生感情朗读。 2、我探究的是为什么彩票上留有淡淡的“k”字？ （爸爸做梦都想有一辆属于自己的汽车，所以用橡皮把彩票上的字擦的淡淡的。） 师随机点播：你从哪看出k字很淡？ （仔细 看了又看 终于） 你从哪知道父亲想得到那辆车？ （梦寐以求 家庭生活拮据） 指导学生感情朗读 3、爸爸面临的道德难题是什么？ （车是还还是留？是做个诚实的人还是欺骗的人） 学生开个小小辩论会，各自发表自己的意见。说出是留，还是还的理由。 师小结：爸爸真是遇到了难题，我们一起来看看爸爸当时中奖的情景。 有感情朗读（要读出父亲神情严肃，丝毫没有中奖带给他的喜悦） 出图:为什么爸爸打电话时是那样高兴？ 学生说图意 4、为什么说爸爸打电话是我家最富有的时刻？ a、这里是指爸爸是个诚实守信的人。 b、爸爸是个精神富有的人。 C、精神的富有比物质富有更宝贵。 d、诚实守信是金钱买不到