创新评价体制修订分析报告.ppt

创新评价管理 促进学生能力发展 宜昌市铁路坝小学 徐凤玲 一、什么是教学评价？ 我国历史上对“评价”的解释有三种： 1.衡量、评定其价值 2.评定的价值 3.购物时讲价钱 1.教学评价的概念 2.教学评价的内容 3.教学评价的原则 4.教学评价的方法 5.教学评价的功能及作用 评价（Evaluation）就是指，通过评价（Evaluators）对评价对象的各个方面，根据评价标准进行量化和非量化的测量过程，最终得出一个可靠的并且逻辑的结论。 教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。它是研究教师的教和学生的学的价值的过程。 学生的评价： 1.学习状态 参与状态；交往状态；思维状态；情绪状态；生成状态 2.学习效益 X/Y=？ 教学主要由三方面要素组成，即教师、学生与教学手段或教学影响。 教师的评价： 教学思想；教学态度；教学能力；知识素养 教学手段的评价： 对教学方法与策略的评价 ；对教学环境的评价 表1 传统教学评价和现代教学评价的比较 讨论的内容 传统教学评价 新课程教学评价 评价的主体 评价主体单一 评价主体多元化 评价的内容 评价目标单一 评价内容综合化 评价的标准 忽视了个性差异和个性化发展的价值 关注人的发展。 评价的方式 评价方法单一 评价方式多样化 客观性原则 整体性原则 指导性原则 科学性原则 教学评价方式主要包括教学档案、学生评分、同行评价、个别信访、课程档案和课堂评价等形式。 教学档案 学生评分 同行评价 个别信访 课程档案 课堂评价 （随堂听课 、量表评价法） 教学评价的结果为改进教学与检验教师提供依据 教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反馈 教学评价可以为教学管理提供比较可靠的依据 科学的、合理的教学评价可以调动教师教学工作的积极性 评价已成为教育科学研究中的重要工具 利于实现教学过程的科学化，促进教学目标的实现 有利于端正教学思想，全面提高教学质量 二、国内、外教学评价简述 1.国外教育评价研究 “心理测验时期” “目标中心时期”， “标准研制时期” “结果认同时期” （又称为“个体化评价时期” ） “全国专业教学标准委员会”制定的教师教学标准 1．教师应对学生的学习负有责任，并能全身心致力于每一位学生的学习上。 2．教师应当熟知“教什么”(内容)、“为什么教”(目的)，以及“怎么样教”(方法)。 3.教师有组织管理学生学习的责任，并具备相应的组织管理能力。 4．教师必须善于反省自己的教学实践，并从中获取教学经验。 5．教师必须是学习共同体的成员，在成就学生的同时，也必须成就自己。 中国教育评价：西周时就有了雏形，也就是“贡士”制 ，即考查学生的学习成绩，并根据考查结果来选拔人才。 2.我国教学评价的研究 1993年6月，中共中央，国务院印发了《中国教育改革与发展纲要》 1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 2001年1月，《中国基础课程改革纲要》 2002年，教育部正式颁布《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》 2013年全国教育工作会议后，教育部内部又下发了《关于2013年深化教育领域综合改革的意见》的文件。 三、我国教学评价现状、思考及对策 (一)目前课堂教学评价现状及思考 评价内容不适应素质教育要求 评价方式滞后于新课程改革需要 评价范围缺失对课堂教学效率的考虑 评价目的的急功近利增加社会焦虑 高速路上暴走的男孩 对中国家长来说，孩子们的快乐与否不重要，成绩才是第一位的 。 “你幸福吗？ 案例1: 中学生杀死老师 因其课堂没收手机 案例2:一个孩子因写不出检讨千字文，留下“老师，我做不到”的遗言后，跳楼身亡。 案例3:2014年18日17时许，广东省开平市15岁初三男生谢某缺课一周，在小学门口守候曾经教过自己的小学班主任侯老师，捅其10刀,谢某因涉嫌故意杀人罪被刑拘。 中国式“胖墩”现象 男生在小学六年级肥胖检出率达到了可怕的31.1%，女生在初一年级肥胖检出率最高为20.9%。 更让人痛心的一个事实便是，中国的孩子们睡不够！《中国城市儿童户外活动蓝皮书》显示，我国规定小学生睡眠时间不得少于10小时。但调查显示，我国儿童平时每天睡眠时间为8.84小时，根本不能满足儿童生长发育的需要。 从全球范围看，我国学生的睡眠时间始终垫底。虽然国外学生的睡眠时间也呈“年龄增加、睡眠减少”的趋势，但曲线平滑下降；而中国孩子6岁以后，睡眠时间的曲线是陡然下降的