去括号教学设计_901797.docVIP

《去括号》教学设计 杜 康 镇 中 杨 岗 仓 《去括号》教学设计 白水县杜康镇中 杨岗仓 一、教材分析: 1、教材所处的地位及作用： 本节课选自新人教版数学七年级上册第二章第二节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，在学习合并同类项之后的一个课题。 是本章的一个重点，去括号与合并同类项是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：去括号的法则是建立在乘法分配律的基础之上；是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。 2、学情分析: 七年级学生，理性思维的发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着 难点：引导总结去括号法则，并很好地利用去括号法则去括号。 四、教学方法与教学手段： （1）教法分析: 基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我在教学中选择互助式学习模式，与学生建立平等融洽的关系，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在演示、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。 （2）学法分析: 教学过程是师生互相交流的过程，教师起引导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。七年级的学生，从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚