PEP小学六年级英语下册教案全册及反思 2.doc

Unit 1 How tall are you ? 第1课时 教学内容：P2Let’s start and chant, P4Let’s learn and Let’s play. 一、教学目标与要求 能够听、说、认读本课时的主要词组：taller ，stronger， older younger ，shorter。 能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 二、教学重点与难点 1、重点掌握形容词比较级的构成。 2、难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。 三、课前准备 教师准备本课时所需的六张词卡。 教师准备录音机和录音带。 教师准备本单元的挂图。 四、教学过程 Warm-up （1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。 Presentation and practice let’s learn （1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller. （2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter （4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 （5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。) （6）加强练习、巩固。 Consolidation and extension （1）做本单元A Let’s learn部分的大练习册和小练习册配套练习。 （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。 板书设计： How tall are you ? Let’s learn [t?:l?] taller [str??g?] stronger [?u l d?(r)] You are older than your brother. [j??g?] younger [??:t?] shorter cm=centimeter [sent??mi:t?]厘米（超过1厘米，读时需在词尾加s,160cm :one hundred and sixty centimeters) 教学反思; 创造学认为，人人都有创造欲，人人都有创造潜能，小学生也不例外。作为英语老师也绝不能轻视学生在英语语言学习中的创造潜能，这就需要正确的学习方法，让学生自主地去探究知识。同时，辅之以教师的引导和帮助，从而培养学生的创新能力。学生的学习动机、求知欲以及全新意识，不会自然涌现，它取决于教师所创设的教学情境，因此教师要积极实行启发教学，创设恰当适宜的问题情境，触动学生的思维，引导学生积极思考和主动探索，激发起他们的创新意识，让学生在同一学习情景中提出不同层次的具有创新意识的问题，并能设法解决自己所提出的问题。第2课时 教学内容：P5 Let’s try, Let’s talk, Group work. 一、教学目标与要求 能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。 能通过询问调查完成一张timetable. 二、教学重点与难点 本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall ar