书愤导学案（教师版）.docVIP

李林中学高二年级语文导学案 班级 姓名 使用时间 第 周 课 题 主 备 审 核 使用教师 编 号 编写时间 《书愤》（第1课时） 贾克文 边 强 2014、11、3 【学习目标】 1、品味诗歌语言，感受诗歌意蕴美。 2、理解诗人陆游的爱国主义情怀。 3、掌握诗歌借景抒情、运用典故等表达情感的表现手法 4、白描、对比等手法的运用。 【课前导学】 一、知识链接。 1、作者作品： 陆游，字 务观 ，号 放翁 ，山阴（浙江绍兴）人。 南宋 （朝代）著名爱国诗人、词人。诗集有《剑南诗稿》。他是我国文学史上 存诗最多 的诗人，现存9300首。“60年来万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，这首诗就是一个鲜明的例子。 本首诗属于格律诗中的七言律诗，形式上一般为四联八句，四联名称依次为　首联　，　颔联　，　颈联　，　尾联　。 2、写作背景 南宋时，金兵入侵，中原沦陷，南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年，此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。表达了老而弥坚，立誓报国的壮烈情怀。 二、朗读全诗，梳理大意。 1、