3.4 圆周角和圆心角的关系（第2课时） 教学设计_5320693.docVIP

第三章 圆 《圆心角和圆周角的关系（第2课时）》 教学设计说明 学生起点分析 学生的知识技能基础：学生在本节的第一课时，通过探索，已经学习了圆心角和圆周角的关系，并对定理进行了严密的证明，通过一系列简单的练习对这个关系熟悉，具备了灵活应用本关系解决问题 的基本能力. 学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了化归和分类讨论的数学方法，获得了得到数学结论的过程中，可以采用的数学方法解决的经验，同时在学习过程中也经历了合作学习的过程，具有了一定的合作学习的能力，具备了一定的合作和交流的能力. 教学任务分析 本节共分2个课时，这是第2课时，主要研究圆周角定理的2个推论，并利用这些解决一些简单问题.具体地说，本节课的教学目标为： 知识与技能： 1．掌握圆周角定理的2个推论的内容.? 2．会熟练运用推论解决问题. 过程与方法 1．培养学生观察、分析及理解问题的能力. 2．在学生自主探索推论的过程中，经历猜想、推理、验证等环节，获得正确学习方式. 情感态度与价值观：培养学生的探索精神和解决问题的能力. 教学重点：圆周角定理的几个推论的应用. 教学难点：理解几个推论的“题设”和“结论” 教学设计分析 本节课设计了七个教学环节：课前复习——新课学习（一）——推论的应用（一）——新课学习（二）——推论的应用（二）——方法小结——作业布置. 第一环节 课前复习 活动内容： 1.求