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江苏省启东市北新小学备课专用纸 学科 语文 年级 五年级 执笔 第 一 单元 课题 1、《师恩难忘》 第 2教时 总第 个教案 教学目标: 1.能正确流利有感情地朗读课文。 2.凭借具体的语言材料，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学重点: 细读第二段，促进学生感悟田老师是善于用故事吸引学生、既教书又育人的好老师，感受作者对老师的敬佩和感恩之情。 教学难点： 理解“为什么说田老师在我幼小的心田里播下了文学的种子”？ 课前准备： 课件 预习导航： 1．熟读课文。 2. 画画自己喜欢的句子，写写自己的感受。 3. 尝试理解课文内容，在有疑问的地方做上记号。 教学过程： 一、复习导入 出示课后习题2，引导学生在横线上填写合适的词语，再结合上下文说说所填词语的意思。 （1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事， 地讲起来。 （2）我听得入了迷，恍然 。 （3）田老师每讲一课，都要编一个 的故事。 （4） ， 。老师的教诲之恩，我终生难忘。 2．同学们，前三句话主要讲了什么意思？课文的哪几个自然段写了这个方面的内容？这样一来，文章可以分几段？课文的主要内容是什么？ 二、品读感悟3——7自然段 1．提示任务 下面就让我们一起走进田老师的课堂，看看他是个怎样的老师。请大家默读课文的3~7自然段，边读边想边画圈，还可以动笔简要地写下自己的感受。 自主阅读 展示交流 在学生默读批注的基础上组织交流讨论，根据学生发言的情况进行适时地引导、点拨，教学时要突出以下重点： 第4自然段：①由“念——讲——编”以及“娓娓动听”体会田老师教学的用心；②体会“先……又……然后”这组关联词的作用：把田老师教学的过程介绍得条理分明。 第5自然段：①以“田老师用编故事的方法教古诗，这样好不好？”这样的问题引导学生进一步思考，以体会田老师了解学生、工作负责、既教书又育人的特点。这样教学，一是能够让学生很好地理解这首诗的意思；二是生动有趣，容易吸引学生；三是这个故事具有很强的教育意义，能让学生在学到知识的同时还能受到爱护花木、顾及他人的教育。②练习有感情朗读。 第6自然段：抓住“入了迷”“身临其境”“发呆”“惊醒”这几个关键词语，体会田老师故事讲得娓娓动听，让学生入了境，动了情，教学收到了良好的效果。 第7自然段：①抓住“上千个”以及句中的比喻成分，联系古诗《春夜喜雨》，结合第5自然段的内容，体会田老师编故事给我带来的影响：学到了深刻的教育，播下了文学的种子；而所有的这些都是润物无声、潜移默化的，就像春雨一样，悄无声息地滋润着万物。在此基础上，进而体会田老师教学的严谨、技艺的高超以及作者对老师的赞美感激之情。②练习有感情地朗读。③感悟第7自然段和3~6自然段间的关系，体会“点面结合”写法的好处。 同学们，这样的老师，怎能不令人敬佩？让我们有感情地再来读一读这三句话（课后习题2的前3题），记住了它们，也就记住了田老师。 三、品读感悟8——9自然段 指名读第4句话（课后习题2的第4题），提问：文中哪一个情节可以体现作者难忘田老师的教诲之恩？ 自主阅读 展示交流 指名读第8自然段，思考：从哪些具体词语体会到的？作者又为什么难忘老师的教诲之恩？ 结合介绍刘绍棠的资料，引导学生理解“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子”这句话的意思。 小结：刘绍棠这位名声显赫的大作家在文学上取得成就完全得益于田老师的启蒙，得益于田老师那上千个能够滋润心灵的故事，是田老师把他引入了文学的殿堂。这样的老师，怎能不令人他难忘呢？让我们一起有感情地读读这段文字，感受他内心的感激和敬重之情。 四、总结延伸，深化文章中心 1.十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！田老师值得人敬佩，但40年后还能记起老师，还能恭恭敬敬地向着老师鞠躬的大作家，更令人敬佩。同学们，在我们的成长历程中，有无数的平凡的老师，倾其所有，润物无声地教导着我们。让我们从心底里发出这样的声音吧——（十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！） 2.课文学到这里，老师想推荐一段文字给大家，相信它能够给你带去更多更深刻的启示。 人生旅途中，有些人注定要伴你走完人生之路，分享喜怒哀乐；而有些人只是给你带来瞬间的精彩，他们只是匆匆的过客。但有些精彩可以影响人的一生，他们同样值得我们去感恩，去默念…… 五、检测完善 《补充习题》第1课相关练习。 二次备课 板书设计： 师 恩 难 忘 娓娓动听 身临其境 春雨点点 滋润心田 恭恭敬敬 终生难忘