《an en in》教学设计之三_0.docVIP

《an en in》教学设计之三 教学目标 情感目标：激发学生学习复韵母的兴趣。 能力目标：能正确认读声母与an en in组成的音节，会读拼音词。 认知目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。 教学重点：学会三个前鼻韵母，能熟练拼读声母与an en in组成的音节。 教学难点：准确认读、书写三个前鼻韵母，拼读有关音节。 教学准备：课件、投影、光盘、图片、卡片等。 教学时间：两课时。 第一课时 课时目标: 情感目标：激发学生学习复韵母的兴趣 能力目标：能够读准音，认清形，并能正确书写。 认知目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin其及四声。 教学重点难点：掌握三个前鼻韵母的发音。 教学过程： 一、复习检查 1、小朋友，你们喜欢吃苹果吗？ 2、今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果，但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。 3、指名上黑板摘单韵母苹果，摘到一个请下面的小朋友读。 4、摘复韵母苹果。 游戏中复习以前所学的知识，每个小朋友都学得很投入。 二、看情境图，学语境歌 1、小朋友们可真厉害，你们喜欢看电视吗？为了奖励你们，我们一起来看电视。 2、谁会开电视机？（请同学开电视） 每个小朋友都跃跃欲试，想来开电视。 3、说说电视里在放什么？ 4、电视里的电视机里在放什么？ 基本上能够说完整。 5、听小朋友们在唱什么歌？播放《我爱北京天安门》。 6、学习语境歌：有一首儿歌写的就是这幅图的内容，我们一起来学习。 7、听读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏出现天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。（跟老师读） 8、导出韵母，板贴：an en in 三、学习鼻韵母 1、说说它们有什么共同点？ 在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。 2、指导发好鼻音n。用手做手势。（舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。） 用手势的方法教学，很有效。 3、教学三个鼻韵母 （1）告诉学生an的发音同天安门的“安”读音有点相同；en同摁遥控器的“摁”相似。（充分练习，读准字音） （2）练习读an en 的四声，组词。 （3）出示in，引导学生自己发音，练习读四声。 4、抽读三个鼻韵母。 5、说说你是怎么记住这三个韵母的？ 6、练习书写，描红。 四、认读整体认读音节 1、复习整体认读音节yue 。 2、说说yue 是怎么形成的，是什么音节？ 3、In也学着ue 的样子请来了大y，变成了yin，yin也是整体认读音节。 4、练习读yin的四声。 五、巩固练习 1、抽读卡片。 2、听音找卡片，认整体认读音节。 3、小结学习情况。 第二课时 课时目标： 能力目标：能正确认读由声母和an en in 组成的音节，会读拼音词、拼音儿歌。 教学重点难点：指导读好拼音词和拼音儿歌，巩固三拼音节的练习 教学过程： 一、复习检查 1、认读三个鼻韵母。 2、说说in与yin的不同。 二、学习拼音 1、出示书上的拼音，要求学生自己练习拼读。 2、指名拼读两拼音。 3、找一找，说说哪些是三拼音？声母、介母、韵母各是什么？ 4、学生反复练习读拼音。 5、看图读音节。 （1）看图说说图意。 （2）出示音节，练习拼读。 6、看图说说小男孩在干什么？你觉得他的积木怎么样？ （1）自己练读拼音句子。 （2）再来找一找，哪些是三拼音？ （3）指名读拼音句子。 三、巩固练习 1、指导读拼音词和拼音儿歌。 2、做听音游戏。 3、做分解音节的练习。 四、课堂作业 1、熟读课文。 2、抄写音节。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理