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初中起始阶段英语教学探讨.doc
初中起始阶段英语教学探讨
摘 要:七年级是学生学习成长的重要转折阶段。特别是对于那些在小学未曾接触过英语的七年级学生,英语学习对他们来说是一门全新的学科,如何帮助他们尽快适应本学科的学习要求,打好起始阶段的英语基础,这是七年级英语教师必须认真研究的重要课题。
关键词:培养;兴趣;创造;环境
中图分类号:G658.4 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)01-220-01
随着英语课改的不断深入,新教材多样化的试用,对从事英语教学的教师也提出更高的要求。师生在英语教学过程中的互动和角色转换,让更多英语教师尝试着多种多样的教学方法。本人就七年级英语教学实践提出点滴看法和体会。
七年级是学生学习成长的重要转折阶段。特别是对于那些在小学未曾接触过英语的七年级学生,英语学习对他们来说是一门全新的学科,如何帮助他们尽快适应本学科的学习要求,打好起始阶段的英语基础,这是七年级英语教师必须认真研究的重要课题。那么,如何抓好起始阶段英语教学呢,我以为可以从下几方面进行。
一、从多角度培养学生学习兴趣,提高英语教学效果
七年级是学生由小学向中学在学习上的一次跨越,是一个新的台阶,但由于年龄小生活阅历少,英语学习的积极性在很大程度上以兴趣为转移。因此,我们教师应该根据这一特点,从多方面多角度地培养学生学习兴趣以求得良好的教学效果。
首先,建立相互尊重、平等友好的师生关系,培养学生的英语学习兴趣。根据这一年龄孩子逐渐形成渴望别人尊重的心理需求,追求人格平等的心理特点,让我们提倡“蹲下身子与孩子说话”的态度。作为老师我们应该用这样的态度与学生交谈,共同探讨我们的教与学。心理学研究表明,良好的师生关系能充分发挥学生学习的主动性,挖掘学生的潜力,产生良好的教学效果。在英语教学操练过程中除了教师向学生发问,也可让学生主动地运用一些学到的句型向教师发问,如,What is your name? How old are you? What is your phone number? Where are you from? 等等。教师应该仔细耐心地回答学生的问题,这样既能锻炼学生的胆量,提高他们的积极性,师生互动起来,又能让学生觉得师生平等,进一步拉近了师生之间的距离。因此,教师要重视良好师生关系的培养,通过平常的言行、表情传递给学生亲切、尊重、友好的情感信息,让学生能“亲其师”而“信其道”。
其次,采用多种教学辅助手段,变换教学形式,保持学生的英语学习兴趣。即使是再好的教学形式,如果长时间连续不断地使用,也会使学生产生厌烦情绪。七年级的学生正处于活泼好动,喜欢变换求新的时期,再好的教学形式,如果多次重复,学生的学习兴趣也会锐减。因此,七年级英语教师可多设计一些可发表个人意见的问题,让全班的学生都参与谈论,个别英语表达有困难的学生可用中文辅助。英语教师可采取绘图、制作、幻灯片、多媒体、情景角色扮演等多种辅助手段和教学形式,以保持学生的英语学习兴趣。
二、从基础知识教学入手,构成学生学好英语的起步工程。
在七年级阶段打好英语语音、书写、词汇等基本功,对于今后学好英语,并用于实际交际将起到重要作用。
语音是表达思想的重要方式,同时也是学习和记忆词汇的重要方法。准确的英语发音会给单词的记忆提供极大的帮助。对于七年级的学生容易把元音字母与元音音素混淆起来,在教学实践中要特别注意这一点。因此要重视发音的教学和训练,把字母教学与音标(音素)教学结合起来。让学生尽早顺利地突破拼读关,为学好英语打下坚实的基础。
书写是学好英语不可忽视的一个方面。大多数七年级学生一开始书写都不规范,他们对上、中、下格书写要求无法严格区分,对一些专有名词,句首单词的第一个字母要大写不够熟悉,还没有养成习惯。因此,教师在布置作业时可以有意识地侧重单词,句子的抄写,而且量可以大些,这样既能从抄写中达到加强记忆单词的目的,又能通过不断练习,在英语书写方面做到正规、准确、美观。
词是语言构成的基本要素,要使学生达到熟练使用英语的教学目的,就要努力让学生掌握一定数量的词汇。词汇的掌握必须从记单词着手,教给学生一些行之有效的方法,帮助学生把单词记准、记牢。比如让学生通过音标、词形的比较,用边读边写的方法来记单词,实践证明,这一种方法能让学生把单词记准、记牢,提高了记忆单词的效率。同时,教师要遵循学生的思维发展规律,充分利用手头现有的实物、图片、简笔画、幻灯片等工具,增强直观教学效果。如在教授颜色词汇时,教师可以带一盒彩色笔让学生自己分辨颜色并写下对应的颜色。教师也可让学生从周围自身感受中学习,比如在描写不同人物外貌时(Uint2,Different looks),让他们通过描述身边熟悉的同学或教师达到
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