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叙事性材料作文审题 　　材料作文中有一类叙事性类型颇为常见，与议论性的材料相比，优势是有故事，有简短的情境，学生审题好像容易；缺点是因为故事很多时候截取的是某个生活片段，再加上人物的只言片语，寥寥数语，匆匆过场，一带而过，有时候人物语言故作高深，再加上人物不止一个，你一言我一语，学生们立马就被绕晕，不知道选择谁的观点切入才算保稳，往往举棋不定，左右为难。虽然角度可以自选，但考生们深知，这种自由是有限度的自由，不是无节操乱弹琴，稍不谨慎，就会离题万里。 　　所以我们经常提醒学生“审题需谨慎，立意有风险”！尤其是叙事性的材料更要重视。 　　【材料放送】 　　有个叫理查?派迪的赛车运动员，当他第一天赛完车后，抑制不住兴奋地向母亲报告了比赛结果：“有35辆赛车参加比赛，我得了第二名？”“你输了！”他母亲回答。“妈妈，”理查抗议道，“有这么多车参加比赛，我第一次跑就得了第二，这样的成绩难道不算很好吗？”“理查！”母亲严厉地说，“你用不着跑在任何人后面！” 　　接下来的20年中，理查?派迪凭着勇气与智慧奋然前行，称霸赛车界，成为赛车史上赢得奖金最多的车手。他创造的多项纪录，至今无人打破。 　　要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。 　　【写作导引】 　　这显然是一篇叙事性的材料。如何快速把握立意？ 　　1.提炼故事梗概 　　看看什么人做了什么事，有谁参与。很显然材料里关键词马上就能搜索出来，理查赛车获得第二名，母亲非但没有鼓励，反而批评，应该拿第一。 　　2.注意重要情节 　　很多同学可能只看到母亲的批评，马上断章取义，其中偏题的不少同学认为母亲的教育方式过于严厉，适可而止。查理已经做的不错了，在众多的优秀选手中，他得了第二，还不鼓励？这样的教育是不是太不人性？造成这样的审题跑偏，是学生们遗漏了一个重要情节。那就是查理依母所言，其后，不负母望，多年称霸赛坛！显然，严厉的母亲没有错，反而激励了理查更大的成功。 　　3.从结果看缘由 　　看到这个最容易忽视的结果，立意已经有了一半。查理之所以获得日后巨大的成功与哪些因素有关。自然而言，我们往前退溯，有他自己的努力，还有母亲的鞭策，更有自身的不断超越。 　　4.打破常规思维 　　常规的思维可以带给我们正确的立意，但很难有新意。这个时候就要倡导学生们敢于打破习惯思维，跳出范式框架。当大部人对母亲的教育肯定之后，浅尝辄止。我们是不是可以继续深挖。联系如今的教育更多的是包容和鼓励，一窝蜂地反对“挫折”教育，来谈谈挫折教育的必要性，我想文章可以更上一层楼。 　　【佳作之一】 　　少年行 贾启新 　　低矮的房子前，一棵老槐树，浓密的树叶罩住了一大片阳光。 　　树下，爸爸的大手握住我的小手，在本子上写着写着。过了一会儿，爸爸松开了他的大手，看了看我写的字，他的脾气立刻火了，对我吼道：“你怎么这么笨！这么笨！”这是我上学经常有的情景。 　　七岁时，我和爸爸坐在老槐树下，看见一个人骑着自行车飞快地跑过，喊道：“考上了，考上清华了。”我对爸爸说：“我也要考青蛙，我也要考青蛙。”爸爸只是淡淡地笑着，没有说一句话。 　　九岁时，小学二年级，我很能和同学们玩，期末考试成绩很差。老师把爸爸喊过去谈话。回来后，他青筋暴起，吓得我自己跪在地上。他用手抽得我哇哇直叫，还说了一大堆我当时根本就听不懂的道理，但有一句我记得很清楚“穷人家的孩子知识就是命根子，你不能总玩了。”我似乎悟到了什么。 　　下学期的期末考试，我得到了全年级第二的奖状，一路蹦跳着回家，我把奖状拿到父亲面前，举得高高的，给父亲看。他只是“嗯”的一声，我极不满意这平淡的反应，他却说：“骄兵必败，以后你学习苦的日子还多着呢！” 　　高一的一次数学考试，我考了148分，要知道数学可是我不擅长的一门功课，虽然说我哪一门擅长过？整个晚自习我的心里都是喜滋滋的，回到家，我努力抑制着笑容，不让它在脸上荡漾开来，父亲却说：“这个填空题不会吗？怎么丢了两分？你犯了这么低级的错误，还值得夸？” 　　接下来的日子，为了能得到他的认可和嘉奖，我用勤奋和刻苦不断向前面冲刺。爸爸说的总是那个“嗯”字。但他对我的劝诫未曾停止过：“不要偏离你的道，知识是你的命根子。”于是，在那条道上总有一位少年在前行。 　　谢谢你，这么多年来是你的逆耳之音鞭策着我，让我一路前行，向梦想靠近。 　　【教师点评】 　　这是一篇非常成功的记叙文。细节渲染，语言生活化，极富个性。 　　长久以来，我们的作品里的父母都是开明、温柔、包容的。失意时安慰我们，进步时鼓励我们。嘘寒问暖，端茶送水，无微不至。 　　而这篇另辟蹊径，一路相伴作者成长的全是严厉的苛责，不停的