国防教育视野下的高校校园文化建设.docVIP

国防教育视野下的高校校园文化建设 　　摘 要：国防教育是一个国家开展教育工作的重要内容，也是加强现代国防建设的重要举措。加强国防教育必须注重国防精神的培养。大学生是国防教育的主要对象之一，进入高科技战争时代后，大学生在国防后备力量建设中的地位日益凸显。培养大学生的国防精神离不开高校校园文化建设。探讨国防教育视野下的高校校园文化建设的理论、意义和途径对于推进素质教育，加强现代国防建设，丰富校园文化建设内涵具有重要的意义。 　　关键词：国防教育 国防精神 高校校园文化建设 理论和实践思考 　　校园文化是学校在教育管理过程中形成的文化意识，它是一个包括学校发展目标、价值观念、风格特点以及规章制度等在内的有机整体。在校园文化建设中，应立足现实，着眼长远，开展多元化的活动。在内涵上，校园文化建设应该与现代公民意识的培养相一致，毕竟，大学的教学宗旨之一是为社会培养高素质的合格人才。在当今世界，具有一定国防精神已经成为现代国民的重要素质之一，培养国民的国防精神也早已成为现代国防建设的重要内容之一。我们认为，用国防精神充实和丰富新时期高校校园文化建设对于积极推进素质教育，提高我国国民综合素质具有积极的作用。 　　一、当代高校国防教育的必然性及现状 　　国防教育是一个国家开展教育工作的重要内容，也是加强现代国防建设的重要举措。《司马法?仁本》中记载道：“国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。”翻阅历史，因为国防意识淡漠而造成的悲剧比比皆是。国防意识的养成，尤其是青年人国防意识的培养，离不开系统科学的国防教育体系，这其中最重要的是学校的国防教育。 　　新中国成立后，我国一度十分重视国防教育，为新中国政权稳固和社会稳定发展创造了良好的国际国内环境。改革开放后，我国进入了经济建设的新轨道。经过三十余年的发展，我国在社会经济方面取得了辉煌的成就。然而，由于片面强调经济建设，也导致了对国民国防教育一定程度的缺失。而与此同时，随着我国参与世界经济和政治程度的加深以及国际国内形势的发展转变，国家的国防形势出现了新的情况。 　　首先，国家利益日益拓展。经济和对外贸易的持续发展使我国对世界市场一级海外资源能源的依赖度不断加深。海外利益的深化使我国国防的内涵也在拓展，从单纯的国土防卫走上了维护世界范围内国家利益的新时代。其次，冷战结束后，世界进入了一超诸强的新格局，美国凭借其政治经济文化和军事优势，加快了构建美国主导下的世界新秩序的步伐，我国和平发展的外部环境和内部环境日益复杂，不排除个别地区或个别问题出现局势恶化的可能性。第三，长期的和平建设，特别是以经济建设为中心的社会环境使得国内功利主义、个人主义、经济至上等不良风气弥漫，国民国防意识日益淡漠。长期忽视国防建设动摇了我国国防的物质和精神基础。第四，进入21世纪后，世界新军事变革加速进行，世界各国围绕科技和人才的竞争日益激烈。高校作为培养国家高素质人才的重要基地，其教育理念和方式直接关系到大学生的综合素质，也关系到未来我国高素质兵员的储备。 　　从受众对象上看，国防教育包括学校国防教育和社会国防教育两个大类，高校国防教育属于学校国防教育的内容，其教育的目的在于增强大学生国防观念，提高综合素质。一方面可以为国家建设培养高素质的综合人才，同时为国防建设培养高素质的后备兵员以及预备役军官。然而，自上世纪80年代开始，由于各种原因，我国高校的国防教育始终发展缓慢，且各高校发展水平严重不一。目前，主要存在着认识严重不到位、缺乏系统和规范的运作、师资队伍缺乏专业性、教育内容宽泛和随意、教育方法单一过时、层次低等问题。即使是国防教育做得比较规范的学校也存在着重形式教育、缺精神培养的问题，而大学生的精神培养又离不开校园文化的构建。 　　二、我国高校校园文化建设存在两个偏离 　　校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化三个方面。其中，精神文化是校园文化建设的目的和核心，主要包括被全体师生认可的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态的内容以及历史传统等，是一个学校精神本质的集中反映。校园精神文化对学生的人格养成、人生观和价值观的培养具有重要的影响。 　　学校作为社会单元，既具有社会组织的共性特点，也具有个性特色。校园精神文化也应该具备这种共性与个性的特征，即校园精神文化的构建不仅仅应该考虑到学校的个性特点，也应该考虑到它作为社会组织的共性特点。而加强国防教育，注重国防精神的培养应该属于共性特点。 　　目前，我国的大学发展处于探索期，在经济建设为中心的发展背景下，一些大学把面向市场经济，培养面向社会的专门人才作为办学宗旨，把大学建设（包括校园文化建设）的功能自我定位于工具层面，这不仅缺失了大学中应有的自我解放、独立学术、全面发展的功能，更与我国加强素质建设的要求背道而驰。国内的一些学者认为，我国目前的