培养习惯 立足成长.docVIP

培养习惯 立足成长 　　【中图分类号】G620 　　《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。洛克在《教育漫谈》中提出：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”，由此可见，要指导学生写一手端端正正的字，也就是要培养学生良好的写字习惯。 　　一、指导姿势，养成习惯。 　　“工欲善其事，必先利其器”，正确的写字姿势是提高写字质量的前提。要养成良好的书写习惯，良好的写字姿势是基础。小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了达到这一目的，我首先把正确坐姿及握笔的要点编成顺口溜如：“右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，手离笔尖约一寸。”让学生熟记成诵，并让家长配合老师使学生养成良好的写字姿势。 　　对于学生写字出现的错误姿势，要反复抓，抓反复，引导学生亲自实践，查出不正确书写姿势的病果，才能治根本。如学生写字时常见错误执笔八例：笔尖太低、四指分家、靠点不对、拇指包笔、关节突出、毛笔姿势、勾腕执笔、抱拳锄地等让学生试一试，学生就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。教师告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲，并用东莞市书法协会杨老师幽默的语言陈述这样错误的姿势是“自杀”和“自残”。再让学生体验正确的坐姿及握笔姿势，学生就容易改掉不正确的书写姿势。 　　二、严格要求，形成习惯。 　　三国的刘备曾经教导他的孩子说：“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”可见，足以重视从“小”处着眼。同样，写字习惯的培养也必须从“小”处出发。《荀子》中《劝学》说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”在小学语文课程标准中也提出：“写字是一项重要的语文基本功，从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生良好的写字习惯。比如，有的学生一遇到写不好的字就找老师问：这个字怎么写呀？遇到这样的问题，我一般先让他仔细观察汉字在田格中每一笔的位置，观察好了再动笔去写。这就是从小处着手，培养学生写好字的方法。 　　叶圣陶先生曾说过：“咱们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字。”为此，我在写字课上，对学生反复强调，一定要将练字融入日常的各科作业之中，养成“提笔即是练字时”的意识。要有“提笔即是练字时”这种意识，就应该做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。此外，我还要求学生的作业不能涂改，也不能使用修正纸和修改液，如果有错处在错处底下用铅笔划一条横线等等。学生在写语文作业时，我总是认真巡视，纠正坐姿，执笔姿势，发现格式不对时，马上给予指正。有了这样严格的要求，他们就能会在各方面去注意，养成认真书写的习惯与意识。 　　良好的写字习惯的养成，是一个长期发展的过程，这需要多次的重复和训练巩固，如果没有坚强的信念和明确的目标是不行的，因此，必须做到持之以恒。久而久之，良好的写字习惯就会慢慢的深入到学生的心里，逐渐变成学生的自觉行为，好的写字的习惯也就水到渠成了。 　　三、率先垂范感染习惯。 　　俗话说：“打铁先得自身硬”。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”孔子的名言更道出了教师表率的重要作用。小学生良好书写习惯的养成不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师是学生识字与写字的直接传递者，教师的一举一动会在学生心中起到一种榜样的作用，这种榜样的作用会直接影响到学生的写字习惯。教师一手漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。所以教师在写字时一定要规范、认真，写出来的字也一定要符合汉字的造字要求。这样才能给学生作出良好的榜样，真正做到以身示教。 　　学生在写字时，还要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也比较好。为了适应21世纪教学的发展需要，作为一名教师，特别是小学语文教师，必须尽快提高自己的书写水平，用自己优美的字吸引学生，感染学生。 　　四、注重评价，提高质量 　　对于学生