《“东方之珠”》教学设计之二.docVIP

《“东方之珠”》教学设计之二 一、教学要求 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 二、教学重点、难点 1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 三、教具准备 1、生字词卡片。 2、课文录音、钢琴曲。 3、香港风景图片。 4、练习投影片。 四、教学过程 一、导入 同学们，你们想不想去香港旅游？ 今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。 二、学习第1节 1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。 谁来说说香港有什么？（香港有——） 2、让我们打开书本，一起读一读第1节。（生齐读第1节） 三、学习第2-5节 1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！ 我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。 〈板书：迷人的沙滩——浅水湾 著名的公园——海洋公园 繁华的街市——铜锣湾 美丽的夜景〉 2、下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。 3、你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。（四人小组学习，轮流读、说）。 4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节） 你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？（生说） 请你读一遍，读出这种感受。 第2节：迷人、舒服。 （1）谈感受，指名读第2节。 （2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色） （3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。） （4）〈浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服） 人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句2） （5）谁来带着这种感受说一说。 （因为人们——所以，感到舒服极了。 人们之所以感到舒服极了，是因为他们——。） （6）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（指读 愿意读的读）〈配上钢琴曲〉 （7）练背课文（自背指背） 〈出示课文填空〉 （ ），（ ）的浅水湾是（ ）。每逢节假日，人们（ ），（ ），（ ），（ ），真是（ ）。 第3节：（举世闻名，精彩） （1）说感受，指名读第3节。 （2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？ （有的……有的……有的……有的……） （游客：聚集，不时……开怀大笑） （3）看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚图〉这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。 （4）齐读第3节。 （5）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？ （生练说 同桌互说 指名说） （6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。 第4节：（鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮） （1）说感受，指名读第4小节〈车图〉 （2）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？ 重点理解： A、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。 “鳞次栉比是一种怎样的景象呢？”〈楼图〉（指名说：摩天大楼……） 小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。 B、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。 C、铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。 〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。（齐读第4节）。 （3）谁能看着这几个词语，把第4节背出来。 （闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮） （自练 指背 齐背） 第5节（三句比喻句） （1）夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看，请同学们听。 〈夜景图1、2、3〉（第5节课文录音） （2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名说） （灯的海洋——灯多）