《“你必须把这条鱼放掉！”》教学实录之二.docVIP

《“你必须把这条鱼放掉！”》教学实录之二 师：平时休息时你们都喜欢干些什么？ 生：我喜欢画画。 生：我喜欢溜冰。 生：我喜欢和爸爸一起去爬山。 师：有一个小男孩很喜欢和爸爸一起去钓鱼，在他们钓鱼时还发生过一件难忘的事呢。今天咱们要学习的课文讲的就是这个故事。来，咱们一起读读课题。 生（齐）：18 “你必须把这条鱼放掉”！ 师：读了课题你都知道些什么？ 生：这次课题和以往的课题有些不一样，为什么要加上引号和感情呢？ 生：这句话是谁对谁说的呢？ 生：这是一条什么鱼？ 生：为什么要把这条鱼放掉？ 生：结果把鱼放了吗？ 师：老师也想了解这些问题，那我们一起读读书看能不能找到答案。请翻开书101页，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 生：（自由朗读课文） 师：老师发现有两个生字有些同学分得还不是很清楚。谁来读一读？（师出示生字卡：钓） 生：老师，你这个字没写完。 师：谁来帮老师把它补写完整？ 生：（补写钓） 师：这个字谁会读？（师出示生字卡片：钩） 生：老师，这个字也没写完整，我来把它补写完整，好吗？ 师：这两位同学观察得可真仔细。“钓”字里面多了—— 生（齐）：点。 师：“钩”字里面多了—— 生（齐）：撇折点。 师：咱们一起读一读。 生（齐）：“钓”“钩” 师：有几个词比较难读，谁来试一试？（师点大屏幕，出现生词） 生：鱼饵允许铭刻泛起涟漪小心翼翼斩钉截铁 生：（读上面的词） 师；“斩钉截铁”这个词你读得真好，让老师感到了斩钉截铁那样坚定的语气。咱们把这些词一起来读读吧。 生（齐）：（读词） 师：这篇课文讲了一件什么事呢？ 生：这篇课文讲的是一天晚上，汤姆和爸爸一起去湖中的小岛上钓鱼。汤姆钓到了一条很大的鲈鱼，非常高兴。可是爸爸却让汤姆把鱼放掉。汤姆无可奈何，只好把鱼给放了。 师：初读了课文，你能解决同学们刚才提出的哪些问题呢？ 生：我能解决刚才我自己提出的问题，这条鱼是鲈鱼。这句话是爸爸对汤姆说的。 生：我知道课题为什么要汤姆把这条鱼放掉，因为汤姆钓起这条鱼的时候是晚上十点，离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。 生：我知道结果汤姆不愿放掉鱼，爸爸说不管有没有看见，都要遵守规定。汤姆很不情愿，但他知道爸爸是很坚定的，他没有办法，后来就把这条鲈鱼放了。 生：老师，我同意范亿成的说法，但他说得太麻烦了，简单一点，结果就是汤姆把鱼放了。 师：你们真了不起，这么多问题都解决了。现在咱们在来读读课题。（师在课题“必须”下用红粉笔做了“---”记号） 生：18 “你必须把这条鱼放掉！”（读时，在将“必须”一词读得比较响、比较重） 师；现在，你有想知道些什么？ 生：为什么必须把这条鱼放掉？ 生：课文中说“现在是十点，离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时”，我不明白，为什么12点以前不能钓鲈鱼呢？ 生：我能解读这个问题，汤姆和爸爸钓鱼的这天是鲈鱼禁捕期的最后一天。设立禁捕期是为了保护鱼类的生息繁衍。 师：你知道得可真多，你怎么了解到的？ 生：我上网查了资料的。 师：查阅资料帮助学习，这样的方法好。 生：汤姆为什么不情愿放掉鲈鱼呢？ 生：爸爸看到汤姆钓到一条大家伙时，投来赞赏的目光，可为什么汤姆把大鲈鱼投到岸上时爸爸又要他把鱼放掉？ 师：爸爸的态度前后有些矛盾吗？你提的问题和李知鱼提的问题很相似，弄懂了“为什么必须把鱼放掉”，你的问题也就解决了。 师：大家通过读书，又提出了这么多问题，你们真是爱思考的孩子。这些问题怎么解决呢？ 生：读书。 师：是啊，书读几遍，其义自见。咱们先来看第一个问题：汤姆为什么不情愿放掉鱼？请大家自由请轻声地朗读课文，边读边想。如果你找到了答案，可以用笔在书上圈划一下。 生：（读书、思索、圈划） 师；（巡视）想好了的同学可以把想法在四人小组里说一说。 生：（四人小组交流） 师：刚才大家讨论得真热烈，谁愿意把讨论到、的结果和同学们说一说？ 生：我从第九自然段汤姆说的话里知道他为什么不情愿把鱼放掉。汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。“ 师：你能用一句简短的话概括一下这个原因吗？ 生：没人知道。 师：汤姆不愿放掉鲈鱼还有别的原因吗？ 生：我从这儿知道汤姆为什么不愿放掉鲈鱼：“突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！”汤姆是个孩子，他能钓到大家伙，当然不愿放掉了。 师：你说得真好，你钓过鱼吗？ 生：我钓过，是和爸爸一起在公园里钓到的，有这么大。（生比划） 师：你当时是什么心情呢？ 生：我非常高兴，爸爸也夸奖