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大学要带给学生什么 　　摘 要：大学对于学生最主要的意义是扩大眼界、提高见识，使人拥有更丰富的内心世界和更高洁的人生境界，有丰富的不断超越自我的内在动力。因此，大学首先要带给学生的是现代文明的教养；其次是发展学生的洞察力、鉴赏力和批判性的思考力；第三才是专业知识和专业技能；最终，要帮助学生获得作为知识分子的品格。为此，大学应该是思想最活跃、最富有创造力的学术殿堂，是新思想、新知识和新文化的策源地。 　　关键词：大学；学生；现代文明；知识分子 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-6124（2014）01-0017-06 　　上大学是为了什么？为了能找到更好的工作，为了能跻身于主流社会，这些动机也都无可厚非。但在笔者看来，上大学最主要的目的是扩大眼界、提高见识，使人拥有更丰富的内心世界和更高洁的人生境界，有丰富的不断超越自我的内在动力。 　　一、大学之“给” 　　1. 使学生具有现代文明的教养 　　何为现代文明的教养？笔者认为它主要包括：理性、客观、崇尚个人自由和个人价值，遵守游戏规则，讲求诚信，积极参与社会合作，体面而诚实地表达个人意见和利益诉求 [1 ]。它是在日常的学习与生活中慢慢养成的，体现在我们日常的待人接物之中。比如，在某学科的课堂上，有同学在看与课程无关的书或者左顾右盼时，老师提醒他（她）要集中精力听课，有的学生会很不高兴，更有甚者，在课下对老师打击报复；有的学生会很有礼貌地说：“老师，对不起，谢谢您的提醒。”无疑，后者才是富有现代文明教养的表现。也有学生会说：“老师的课讲得糟糕极了，还想要我们认真听，这合理吗？”的确，这是一个两难问题，教师的教学要真诚、深刻和丰富，才会有感染力，才能吸引学生。但同时，教学是一个双向互动的过程。当学生认真听讲，积极参与课堂时，老师讲课就会更投入，会更努力地带给学生有价值的内容。有的老师教学水平不高，这需要老师的自我提升，但作为学生认真听课是义务和本分 [1 ]。 　　对任何人来说都是这样：只有尽好自己的义务和本分，才有权利要求别人。老师面对的是一个班级的同学，各人的趣味和需要是不一样的，众口难调。你觉得老师讲得不好，可也有不少人认为老师讲得很好，这时就需要作一些退让和妥协。社会生活不可避免地会带给我们一些沮丧，成长中一定包括对一些无奈的现实心平气和地接受 [1 ]。 　　2. 发展学生的洞察力、鉴赏力和批判性的思考力 　　这些能力能够帮助学生获得作为知识分子的品格。大学是创新思想的地方，代表着精英文化、先进文明。“大学应该是新的、有争议的，非正统异端学说的论坛……如果在一所大学里听不到与众不同的意见，或者它默默无闻地隐没于社会环境中，我们就可以认为这所大学没有尽到它的职责。” [2 ]雅斯贝尔斯（Karl Jaspers. 1883-1969）认为：“所谓教育，不过是人对人的主体间心智交流活动（尤其是老一代对年轻一代），包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能将文化遗产交给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。” [3 ]所谓知识分子，是这样一类人：他不仅拥有专业知识并以此服务于社会，他同时能够对公共事务给予关注，这些公共事务是超越个人和个人所归属的小团体的私利的，他能够自觉地守护社会的核心价值。所以有西方学者将知识分子视为“漆黑长夜”的守更者 [1 ]。 　　3. 专业知识和专业技能 　　知识分子不仅应该具有广博的文化修养，也需要具有专业知识和专业技能。通识教育和博雅教育虽然有着重要价值，但广博和专精是互为前提、互为条件、相互生成的。知识分子的工作即对事物作出“权威陈述”（authoritative statements），这种权威可以对意见纷争作出裁决，并最终决定是非取舍。因此，他们的知识对社会秩序和人类完善有着直接的决定性意义。随着人类文明的进步，专业知识和专业技能在社会生活中，特别是在现代社会生产中发挥着越来越重要的作用。 　　二、大学之“求” 　　为了实现上述目标，为了能够确保大学带给学生的是让学生终生受益，自然也会有助于社会进步的内容，大学就需要不仅是研究和传播高深学问的场所，大学也应该是先进文化的代表者。文化既包括价值观、思维方式、审美趣味，也包括行为方式。大学中人的“学”与“行”就有着特殊的意味。雅斯贝尔斯认为：“大学是研究和传播科学的殿堂，是教育新人成长的世界，是个体间富有生命的交往，是学术勃发的领地。” [2 ]为了大学的独特性和在现代社会中的价值，体现其办学宗旨和理想追求，大学应该从“学”与“行”两个方面对师生提出相应的要求 [4 ]。 　　1. 大学中的“学” 　　“学”，首先是学识，这种学识不是简单地俯就于狭隘性的日常职业生活的需要，而是基于理智好奇心的需