《七颗钻石》第二课时教学设计之三.docVIP

《七颗钻石》第二课时教学设计之三 教学目标：熟读课文，领会爱心能创造奇迹，并能感情朗读课文。 教学过程： 一、复习 　　师：今天，我们继续来学习“七颗钻石”，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？ 　　指名学生说 　　投影出示第一自然段，师：让我们一起来读读这一段话，读出旱灾的严重。 　　师：那么，在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？（水，） 二、读中领悟水罐的神奇变化。 　　过渡：是的，如果没有水，每个人都将无法生存下去，在一天夜里，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。打开书本80页，自己读读课文的2、3、4自然段。然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。 　　指名回答，根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。 　　师：现在，让我们看大屏幕，自己把这几句话连起来读读。你感觉到了什么？（水罐很神奇） 　　师：是呀，真的很神奇，我们来读读第一句。 1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）装满了清澈新鲜的水。 　　齐读。 　　师：你发现了吗，句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化，哪个字。（竟）点红 　　竟是什么意思？（表示出乎意料之外，没想到。） 　　师：那你能试着再来读读看，读出水罐的神奇吗？ 　　指名读。评价：他读得够神奇吗？你还能读得更神奇些吗？ 　　齐读 　　师：多不可思议呀，现在你能用上这个“竟”来说一说水罐的其他神奇变化吗？自己先准备一下。 　　指名说。指导：原来竟可以直接加入，把还换成竟就行了，把又换成竟就行了，把突然换成竟就可以了。 　　师：这么神奇的变化，让我们来告诉在座的所有人，好吗？起 三、透过神奇，感悟“爱心” 　　师：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事让它这么神奇呢，从中你又感受到了什么？让我们再一次默读2－4自然段，，你还感受到了什么？从哪里感受到的？ 　1、感受到小姑娘很爱妈妈。板书：爱妈妈 　（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。 　　　你从句子的哪里体会到她的爱呢？ 　　　谁能来读读看。评价：你体会到她的爱了吗？ 　　　师：那她出门会到哪儿去找水呢，看到的又是什么情形？你能来说说看吗？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，来到____________，但是_______________。 　　　指名想象说。 　　　师：小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以（出示，齐读“当她醒来的时候……） 　　　师：小姑娘对妈妈的爱，还能从哪里体会到呢？ 　（2）“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，久赶紧抱着水罐跑回家去。” 　　　你能体会到当时小姑娘的心情吗？是什么？ 　　　高兴：体现在哪个词语上？（喜出望外） 　　　想喝水：体现在（真想喝个够）还可以怎么说？（喝个饱，一口气喝完） 　　　是呀，但是她怎么样？——（给妈妈喝了） 　　　你能再来读读看吗？评价：你觉得她哪里读得特别好？ 　　　一起读 　2、感受到母亲爱小姑娘 　　过渡：小姑娘是那么的爱着自己的母亲，那么母亲呢？（爱女儿）板书：女儿 　　从哪里感受到的？ 　　“母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。” 　　为什么你能从这句话中感受到母亲对小姑娘的爱呢？ 　　小结：是啊，女儿是那么的爱着母亲，母亲也是那么的爱着女儿，这份深深的、浓浓的母女深情感动了天地，（出示齐读，就在这一瞬间，水罐又变成了金的。） 　　过渡：同学们，你还从课文中感受到了什么？从哪里感受到的？ 　3、感受到小姑娘很善良，很爱小动物。 　（1）“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。” 　　　　小狗一开始是怎样的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了） 　　　　现在呢？ 　　　　你能再来读读看吗？ 　　　　如果这只小狗会说话，它会对小姑娘说些什么？ 　　　　想象说话 　　　　是呀，真善良，对小动物都那么有爱心。板书：动物 　　　　她的善良，爱心，你还从哪里感受到了。 　（2）“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。” 　　　师：咦，