《两个铁球同时着地》教学设计之六.docVIP

《两个铁球同时着地》教学设计之六 一、谈话交流 　1．同学们，咱们是初次一道上语文课，首先自我介绍一下，我姓黄，黄河的黄，大家可以叫我—— 　2．想不想更多地了解黄老师？那好，咱们先做个小游戏，我来说几句话，你来做一下判断，是对还是错。第一句话：我今年30岁。 　3．第二句话：我小时候敬佩的人是小英雄雨来。做一下判断。 　　（但是我告诉大家，我的确敬佩小英雄雨来，猜猜我为什么敬佩他？因为人小志气高） 　4．通过刚才的游戏，我同样佩服我们班的同学，因为大家都能对我的话提出自己的疑问，进行思考与判断。 二、导入课文 　1.引入：500多年前，伽利略对两千多年前的大哲学家亚里士多德说的一句话也产生了疑问。 　（1）我说的这句话中，提到两位著名的人物，一位是伽利略，一位是亚里士多德。对于这两位人物，你平时有哪些了解呢？ 　　　学生介绍，（充分肯定）教师出示资料进行补充： 　　　亚里士多德，古希腊人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。他被誉为“古代最伟大的哲学家”、“古代最博学的人”。 　　　伽利略，意大利伟大的科学家、哲学家。被誉为“近代科学之父”。他是为维护真理而进行不屈不挠的战士。 　　　让我们一起记住他们的名字。 　（2）那伽利略对亚里士多德的话产生疑问之后，是怎么做的呢？那就让我们穿越历史，一起回到500多前，谁来读课题，这个着是多音字（注意：着的读音zháo），谁再来读。一起读。 　2．请大家把书翻到120页，自己大声地读一读课文，读准字音，读通句子，并想想刚才的问题。 　3．检查词语 　　　违背　　的确　　不容更改 　　（你把这三个多音字，都读正确了，真不简单）（谁再来读，这个更，我们还可以组哪些词语？）（我们一起读） 　　（一起来读好这组带有多音字的词语） 　　　固执(zhí) 胆大妄（wànɡ）为辩论家 　　（这位被同学们称为辩论家的是谁？） 　　（执的读音，妄和辩的写法。） 三、典型的事例 　1．产生疑问之后的伽利略，又去做了哪些事呢？请你快速浏览课文，用小标题的形式来概括。 　2．课文正是运用了这三个典型的事例，来写伽利略的。 四、研读课文 （一）严密的表达 　　最后是谁的观点正确的？是的，我们知道在学校念书的时候，伽利略就被同学们称为“辩论家”。如果伽利略和亚里士多德都生活在同一年代，对于亚里士多德说的话，伽利略又会跟这位大哲学家进行一番怎样的辩论呢？ 　　请大家想一想，伽利略该从哪儿开始向亚里士多德发起辩论呢？ 　　为了更好地与亚里士多德进行辩论，伽利略首先应该把疑问说清楚、说明白。让我们一起来帮帮他。 　　出示：亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”这句话使伽利略产生了疑问。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？ 　1．读通 　　（1）请一位同学读一读第三自然段，其他同学用括号标出伽利略产生的疑问。 　　（2）谁来用朗读告诉大家伽利略脑海中出现的疑问。 　　　　　你读得很正确，大家找对了吗？我们一起来读。 　2．读懂 　　（1）这句话指的是哪句话？让我们一起把这句话说给伽利略听—— 　　（2）伽利略明白亚里士多德的话吗？ 　　　　（亚里士多德说的话意思是：决定速度快慢的是铁球的__________，__________越__________速度就越快） 　　（3）如果亚里士多德所说的话是正确的，伽利略可以得出两个相反的结论。请你分别用不同的线条划出这两个结论。 　　　　交流。 　　（4）同学们对这两个观点已经很清楚了。我把这两个结论打乱了，你能排排序吗? 　　　　(　 )那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的， 　　　　(　 )落下的速度应当比10磅重的铁球慢。 　　　　(　 ) 如果这句话是正确的， 　　　　(　 )落下的速度应当比10磅重的铁球快； 　　　　(　 )但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重， 　　（5）你看每一部分都是联系非常紧密的，表达是很严密的。那么这些联系紧密的短句是用