《两只小狮子》教学反思之八.docVIP

《两只小狮子》教学反思之八 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文篇幅较短，人物对话较多，“阅读”比较容易显得枯燥乏味和耽误时间。而童话这种类型课文的优点是情节性很强，很适合于课本剧表演。所以本课易采取个性化教学，用课本剧的表演代替教师的讲解分析。通过情景表演，激发学生的阅读兴趣，引导学生读中学、“演”中悟。设计充分尊重学生的感受、体验和理解，使整个过程体现自主、合作的学习方式，达到学科间的融合，并可以留下足够的空间。 课前要求学生初读课文，了解课文内容。课堂上先让学生自读课文，画出生字和自然段，读准字音，读顺句子。然后同桌互读课文，要求读得熟练并能读出感情。最后四人小组合作试着分角色朗读，设计适当的动作，读出不同的语气，并告诉学生，熟读课文是演好剧本的关键。读“剧本”达到让学生再熟悉主人公对话和动作的目的。这样，在演课本剧之前就引学生进入“剧”的氛围，让学生对“读”有了目的和兴趣。 在即将演出课本剧时，对“观众”提出评价要求：注意看哪个角色表演得好，好在哪里？哪个角色你认为表演得不够出色？还可以怎样改进？并要求学生看的时候设想，如果你来演其中的一个角色，你会用什么语气来说台词？做什么样的动作？带着这种思考看表演，学生会觉得身临其境，并主动地投入思考。 学生的评价能力有差异，所以在设计中，先让学生自交流。这样可以让学生在宽松的环境中交流互补。之后让学生表达自己的观后感，在评价的过程中有目的地多朗读，解决课文中的语言文字训练。比如：当学生评价说，某某学生演得不好，因为他的动作没有做好，没有表现出小狮子的勤奋。教师便问，你打算怎样设计小狮子的动作？你从课文的哪一段看出来应该这样设计才更合适？你能读给我们听吗？还有的学生说某某同学演得好，因为他说台词的语气特别好，比如：说出了那种“懒洋洋”的感觉，教师马上问，你能不能读得比他还好？咱们一起读一读好吗？在学生的评价中，常常会出现本课的训练点，例如学生说到“懒洋洋”的语气，教师马上追问，课文中还有这样的词吗？谁找到了？（即“慢吞吞”）谁还能自己说这样的词？谁能用这样的词说一句完整的话呢？在这样的过程中，教师不仅训练了学生仔细观察的能力，还在学生的评价中落实了语言文字和朗读的训练。 学完课文后，鼓励学生创造“剧本”——给本文续编结尾。明白道理是本课的情感目标，如果仅仅空洞地让学生把道理讲出来就达不到思想教育的目的。创造表演，可以使课文的道理升华，让孩子们不仅能明白这个道理，更知道怎样在生活中运用这个道理。尝试再创造的过程中，孩子们各抒己见，学习兴趣达到了高潮，充分体现了课标提出的“自主、合作、探究”的学习过程。　　　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与大开放、大招商相适应的思想观念，既要看到自我的优势和长处，更要看到不足和压力，始终持续昂扬奋发的精神状态。勇于开拓，构成有利于加强招商引资、项目建设、推动工业经济加快发展的思想和理念，进一步激发全社会的创业激情和工作动力，努力在全县凝聚起跨越发展、奋发进取的强大合力，掀起大招商、招大商的持续热潮。 精心策划，项目储