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《两只小狮子》教学设计之六 理念渗入： 《语文课程标准》指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。 尝试研究专题： 把生字词编创入一定的语境中，改变以往为教字词而教字词，使学生更有兴趣识字，又增加了阅读的量，丰富了语言，有助于语感的培养。 教学目标： 　1、学习“狮、整”等14个生字。会写“苦、学”二个字。 　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。指导朗读疑问句和感叹句。 　3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 教学重点： 　　重点学习课文第二段 教学方法： 　　朗读法、语境识字法 课程资源： 　1、狮子图片、课文挂图及所了解的狮子相关内容。 　2、动画片〈狮子王〉 教学过程： 一、形象揭题 　1、出示图片，图上画的是什么？（板书狮子） 　　　解决生字“狮”字音、字形 　2、说一说，你们知道的“狮子”是怎么样的？（凶猛、食肉、森林之王……） 　　　根据学生回答，渗透相关知识。 二、语境中识字 　1、出示“狮子捕食”片段，包含有生字“滚、扑、撕、咬”。 　　　狮子王远远看见草丛中有只兔子，它猛地扑上去，一口咬住兔子，在地上打了个滚，用它尖尖的爪子撕开，美美地吃了起来。 　2、自由读读，你感受到了什么？ 　3、为了更清楚的认识狮子，我们先记住它的动作。有什么好办法吗？（形声字、动词） 三、揭题，初读课文 　1、今天我们要认识两只小狮子，是怎样的两只小狮子呢？第一遍读课文我们要注意什么？（生字圈读，标自然段，难读的句子反复读通顺……） 　2、反馈：懒狮子刻苦的狮子 　　　出示挂图，指名贴画。把字条贴在对应的狮子旁边。 四、品读第二自然段 　1、观察挂图：从哪里看出“刻苦、懒”？各抒己见。 　2、课文中又是怎么写的呢？再读课文，找找。 　3、出示第二自然段，分句朗读训练。谁能教教老师，怎么读好这两句？自由选择一句练读。 　　（自由读、赛读、互评、师范读、单句齐读、两句对比读、加上动作表演读） 　4、激情：老师从大家的声音、神态、动作当中真的感受到了一只刻苦的小狮子。摸摸图上的小狮子，夸夸它，对它说说悄悄话。 五、文本深入 　1、老师就是那只懒狮子，看谁能说服我，让懒狮子也变一变呢？静静的思考一分钟。 　2、师生对话：老师有意识的套用书本中懒狮子的话、神态、动作。 　　　随机板书：应该、本领、真正 　3、升华总结：用“应该真正本领”对自己说一句话。 六、写字指导 　　“苦、学” 　　　一看二记三描四写 课后延伸练习：（可选择） 　1、用上“应该、本领、真正”对自己说一句话，并试着写下来，制成书签。 　2、想象说话：懒狮子今后会怎么做？ 　3、观看《狮子王》，感受辛巴成为狮子王的艰辛历程，什么才是真正的狮子。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　两只小狮子 　　　　　　　　　　　刻苦的狮子　　　　　　　　懒狮子 　　　　　　　整天练习、滚、扑、撕、咬　　　懒洋洋什么也不干 　　　　 　　　　　　　　　　应该　　真正　　本领 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资