《乌鸦喝水》教学设计之十二.docVIP

《乌鸦喝水》教学设计之十二 1、播放课文VCD 　（1）、师板书课题，边写边说明这四个词的写法。 　（2）、生齐读课题。 2、初读课文： 　（1）、教师提出读书要求：认认真真的读 　（2）、让学生自由读课文 3、学习生字词： 　（1）、出示本课生词，指名上前台带领其他学生读生字词。 　（2）、让学生齐读生字词。 　　　　教师在读的过程中对学生出现的不规范发音及时纠正。 4、再读课文： 　（1）、学生自由读课文。 　（2）、请一名学生朗读课文。 5、学习第一自然段： 　（1）、生自由读读第一自然段。 　（2）、指名读第一自然段。 　（3）、师问：“乌鸦怎么到处找水喝？” 　（4）指导朗读：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。” 　　A、师：“你能不能读出乌鸦到处找水喝的样子？” 　　B、指名读 　　C、让生自己练读这句话。 　　D、学生齐读这句话。 　（5）、师：下面乌鸦看见了什么？它看见了水就怎么样呢？它会想什么办法？ 　（6）、让生自由读有关句子。 　（7）、指名读有关句子。 　（8）、师：它想喝瓶子里的水，可是瓶子小，乌鸦够不着，怎么办呢/ 　　　　要求学生找到有关课文，自由读一读。 　　　　现在能读好第一段吗？我们一起读，请你一边读一边想象画面，读好第一自然段。 　（9）、学生齐读第一自然段。 　　　　刚才有的小朋友没有拿好书，我们注意端正读书姿势，再来读一遍。（教师和学生一块再读第一自然段） 　　　　（过渡）：乌鸦想出办法喝到水吗？ 6、学习第二自然段： 　（1）、教师要求学生自由读，读好第二自然段。 　（2）、师：乌鸦是一下子就把办法想出来的吗？在想出这个办法以前，乌鸦一定还想过许多办法。谁来说说，它可能想到什么办法？ 　（3）、师：乌鸦想想，这个办法也不行，那个办法也不行，现在终于想出办法来了。 　（4）、指名读第一句 　（5）、师邀请两个学生朗读第一句。 　（6）、要求学生读读第二句。 　（7）、师：你想不想试试乌鸦的这个办法？ 　（8）、实验操作活动： 　　A、让学生分成四人小组，合作完成投石入瓶，石多水溢“的实验。 　　B、师提出要求：认真做实验，看看水的怎样升高的。 　　C、学生分组完成实验活动。 　　D、师：水是怎么升高的？ 　　E、指名上前演示。 　　F、师：水为什么是“渐渐”升高？而不是一下子升高的呢？ 　　G、师：石子是一颗一颗放进水里，所以水渐渐升高了。 　　H、师引导学生读学课文中有关句子一遍。 　（9）、指导背诵课文： 　　A、创设“小小配音员，给动画片配音的情境”，激发学生参与学习活动的兴趣。 　　B、学生自由练习背诵课文。 　　C、检查学生背诵情况。 　　D、指名背 7、指导书写“终、于”。 　（1）、出示“终、于” 　　　　指名说说这两个字的字型、结构。 　　　　师念字型儿歌，帮助学生记字。 　　　　师范写这两个字。 　　　　要求学生在习字册上练写这两个字。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。