《正确把握宽容友善》课件.pptVIP

宽容者让别人愉悦，自己也快乐； 刻薄者让别人痛苦，自己也难受。 如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容， 乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。?如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求， 记住一句老话：“给”永远比“要”令人愉快！ 宽容是一种理解，宽容是一种信任， 宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界， 为了使我们彼此心灵的距离不再遥远， 让我们紧紧地握住宽容的双手吧！ * * 三言两语 《抢劫》 　小华是一名七年级学生,他对人宽容，遇事忍让。如果他遭遇到漫画中的情形时,你觉得他还要宽容友善吗？ 第7课 让人三尺又何妨 （二 ） 正确把握宽容友善 一、教学目标： 1、知识：正确认识宽容与软弱、宽容与严格，宽容与维权的界限。 2、能力：学会正确运用宽容、友善的心态和情感，与同学、老师、他人相 处。 3、情感态度与价值观：懂得宽容友善是交往的品德，是中华民族的传统美 德，在日常生活中要做到乐于宽容待人，与人为善。 二、教学重点： 在实际生活中践行宽容友善这一交往品质 三、教学难点： 正确把握宽容与软弱、宽容与纵容的界限 四、教学方法： 情境教学法、阅读讨论法、合作探究法 （二）正确把握宽容友善 宽容与软弱 宽容与严格 宽容与维权 孔子 颜回 想一想 说一说 阅读教材第65—66页“宽容二十三”的故事，思考： 　　（1）怎样理解孔子的评判？ 　　孔子的评判并不在于谁对谁错，而在于人要有一颗宽厚仁爱之心，非原则性的问题不要斤斤计较，不必当真。 　　（2）这个故事给你什么启示？ 　　宽容是一种美德，宽容无价；我们要学会宽容待人。 读故事 明道理 一天，王阿姨患病去医院输液，年轻的小护士为她扎了两针也没有扎进血管里，眼见得针眼泛起了青包。疼痛之时她正想抱怨几句，却抬头看到了小护士额头上布满了密密的汗珠，于是王阿姨就安慰她说：“不要紧，再来一次！”第三次果然成功了，小护士终于松了口气，她连声说：“阿姨，对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了，感谢您对我的鼓励。” 讨论： （1）故事中王阿姨的做法体现了人际交往中的什么优秀品质？ 　（2）从这个故事中你得到什么启示？ (1)宽容友善是一种可贵的精神境界 启示 当别人有意无意伤害了你，未造成严重伤害时，如果你缺乏宽容之心，只会使激化矛盾，加剧冲突，影响了人与人之间的和谐。 　　因此，我们说：宽容不是软弱的表现，而是一种可贵的精神境界。你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬。 小品说唱 “最近比较烦” 最近比较烦,比较烦! 我是七年级男生，今年不过才十三， 会打会闹常违纪, 老师总说我散漫， 虽然昨天又迟到，为送迷路的小孩， 把我又是一顿批，对我要求实在严， 迟到不过是小事，你的教育太刻板! 社会观察 七年级（1）班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但小赵同学对王老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了一下书，也被他狠批了一顿。王老师太严了，对我一点也不宽容。” 成长日志 宽容不是纵容，宽容与严格是一致的。青少年的健康成长离不开父母和老师的严格要求。 《中学生日常行为规范》 相关链接 第10条 同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。 　　第11条 使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时 要起立并用双手。 ——《中学生日常行为规范》（修订） 生活在线 漫画一： 　《倒着念》 漫画二： 《投诉》 猜一猜 辨一辨 请你猜测漫画一中的消费者可能采取的做法： 　 你认为哪种做法是正确的？这种做法是否没有宽容之心？请辨别说明。 (1)算了,自认倒霉吧! 　(2)不能就这么算了,找些人去教训售货员 一顿。 　(3)向有关部门举报，依法维护自己的合法权益。 漫画二给我们什么启迪？ 　 作为消费者，当自