《社戏》练习.docVIP

16 《社戏》 【学习目标】 1、掌握生字词，理清小说的基本情节，整体感知课文。 2、合作探究，把握小说的人物形象，学会多角度刻画人物。 3、品读关键语段，领会景物描写的诗情画意和抒情作用。 4、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。 【使用说明】 熟读课文，认真研究学案，圈点勾画故事的主要信息，对关键句子做好批注。 自主完成，规范书写，独立思考；小组合作探究，答疑解惑。 课时安排：3课时 【知识链接】 鲁迅：（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次以笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《华盖集》《二心集》《南腔北调集》《而已集》等。 演社戏是我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。旧时乡村里分为一个一个的“社”，每个社有社庙。社庙大多临河而筑，前面留一大片空地，对面临河筑一个永久性的戏台。台柱用石头做的。戏台一半在岸上，一半在河上。演戏目的是祭天地、敬鬼社。祈求全社太平、富足。演戏时间一般在丰收后的农闲季节，各社出钱请戏班演戏，一连演好几天，非常热闹。 《社戏》一文写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚，一切都没有进步，一切都没有朝气。正是在这种背景之下，鲁迅先生以一个少年儿童观察社会，观察人情的角度，表现了人们渴望自由，追求发展，向往大自然的美好风物以及人与人之间的亲密融洽友爱互助的关系。 【自学导航】 一、读一读，写一写。（掌握重要字词的形、音、义，再通过组内交流补充。） 二、整体感知。 （一）、课文以“□□”为线索，按“□社戏——□社戏——怀念社戏”的情节发展，描写了作者幼时一段看社戏的往事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋。（每个方框填一个字） （二）、“我”是在什么时令随母归省平桥村的？ （三）、阅读课文第1～3段，作者说平桥村是“我”的乐土，作者是怎样写乐土的“乐”的？本篇题为“社戏”，写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？ （四）、结合课文相关文段说说，那晚的戏好看吗？那晚的豆特别好吃吗？这与结尾“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”是否矛盾？ （五）阅读课文后，你还有哪些急需解决又无法解决的问题？请一一列出。 【合作探究】 （一）阅读课文第5～9段。第5段开头，“就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了”，一个“等”字，期盼、喜悦之情跃然纸上。然而看戏之前却经历了一波三折，请简要概括看戏前的波折以及人们的情感变化。 （二）、“我”去看戏时的心情怎样？结合孩子们出发时的情景具体分析。 （三）本文用抒情的笔调，刻画了一群人物形象？你最喜欢哪个人物？结合关键句段说说这个人物的性格特点。（先在原文圈点批注，再小组交流补充。） （四）夏夜行船、月夜归航在写景叙事上十分精彩，达到了情景交融的境界。请在原文圈点批注，写了什么景？抒发什么情？ （五）、把结尾部分：“第二天，我向午才起来…………——也不再看到那夜似的好戏了。”删掉好不好？为什么？ （六）本文语言平实，却十分生动，极具表现力，请用你独到的眼光把这些词句圈点出来，与大家分享，注意小组交流讨论。 【课堂小结】提示：可以从文章的人物形象、思想感情、语言特色、篇章结构、表现手法、景物描写等方面进行小结。 【板书参考】 盼社戏 看社戏 对童年生活的美好回忆和向往 怀念社戏 人物形象： 双 喜：天真、活泼、聪明、能干、热情、机灵 六一公公：热情、淳朴、好客 阿 发：天真、活泼、聪明、能干、热情、无私 【过关测评】 阅读课文第10——13自然段，回答下列问题： 1、用简要的语言概括上文大意。 _______________________________ ________________ _ 2、文中有哪几句写航船速度之快？请写在下面横线上。 _____________________________________________________________________________