《五花山》教学设计之六.docVIP

《五花山》教学设计之六 教学目标： 　1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第四自然段 　2、了解课文主要内容，体会大自然的美，激发热爱大自然并保护大自然的思想感情。 　3、领悟作者对树林颜色的生动表现，领会适当运用比喻、拟人的手法能使文章更生动、具体，并仿写片段。 教学重点：领悟作者对树林颜色的生动表现，领会适当运用比喻、拟人的手法能使文章更生动、具体。 教学过程： 　课前预习： 　　1、读课文，遇到不会读的字请教“字典老师”或周边的人。 　　2、边读边质疑解疑，如果有的问题通过读课文还是解决不了，就带到课堂上和大家一同讨论解决。 　课前活动：配乐背诵《秋天的雨》第二自然段，回顾秋天的美好与课文的语言美。 一、揭示课题，明确目标。 　1、同学们，今天这节课我们将继续学习一篇写景的文章——《五花山》。 　2、齐读课题。 　3、同学们，当你看到这个课题的时候，你的心中都有那些疑问呢？这些疑 　　　问你在课文中找到答案了吗？ 　4、读了课文，你有解决不了的问题吗？ 　5、出示本节课的学习目标： 　　（1）自由轻声读课文，想一想课文主要写了什么。 　　（2）再读课文，体会：作者是通过哪些方法把家乡大山的美表现出来的。（不动笔墨不读书哦！） 　　（3）三读课文，思考：作者为什么要写这篇文章？（你能通过朗读把作者的思想感情表达出来吗？） 二、自学指导，整体感知。 　　学生按学习提示自学课文，教师巡视指导。 三、检查点拨，探寻规律。 　1、通过填空，归纳课文主要内容： 　　　课文描写了“我“的家乡在里，一年当中，山的是不同的。 　2、交流：作者是通过哪些方法把家乡大山的美表现出来的？ 　　（1）表示“颜色“的词。 　　　　A 出示课文第一自然段，引出：金黄色　杏黄色　火红色　紫红　翠绿 　　　　　春天——淡绿夏天——深绿秋天——五颜六色 　　　　B 朗读体会“春天“与”夏天“大山颜色的区别。 　　（2）排比。 　　　　A 读句子发现句式特点：秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜， 　　　　　有的树林变成了金黄色；有的树林变成了杏黄色；有的树林变成了火红色；还有的树林变得紫红紫红。 　　　　B 用“有的——有的——有的——还有的——“写句子。 　　（3）比喻、拟人。 　　　　A 比较上句与课文原句有什么区别。 　　　　B 指导朗读原文。 　　　　C 给自己写的片段加上比喻或拟人的句子，再读一读，是不是生动了，具体了。 　　（4）体会“松柏“的不畏严寒。（歌颂”松柏的诗句） 四、课堂小结，情感升华。 　　师：秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了一个好听名字，叫——（五花山）。 　　师：同学们，此时，你心中最大的感受是什么？ 　　师：同学们，我们应该深感庆幸，因为我们都是大山的孩子。课外，让我们走进大自然，你会发现，一座座“五花山”就在我们的身边。 　 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项