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《人有两个宝》教学设计之一 教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。 教学时间：2课时 第一课时 一、故事导入，揭示课题 1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。 2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。 3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。 4、出示课题：人有两个宝 （1）认读生字，读题。 （2）“宝”什么意思？ 从图上你能看出来人有哪两个宝？ 二、初读指导 人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。 1、配乐范读。 2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。 3、这首儿歌共几句话？ 4、指名分句读课文，正音，指导停顿。 三、精读训练 1、学习第一句。 （1）指名读第一句。 （2）人有哪两个宝？ （3）出示：双手大脑 认读。 “双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。 （4）指导朗读第一句。 2、自学生字。 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。 3、指导写字。 教师范写。 学生描红。 学生在《习字册》上练写。 第二课时 一、复习 1、出示：双手大脑两个宝人 认读。 给“人”、“大”、“手”找朋友。 2、人有哪两个宝？ 二、继续精读训练 1、学习第二句。 为什么说双手和大脑是人的两个宝？ （1）指名读第二句。 （2）出示：会 认读。 （3）双手会干什么？ 出示：做工 认读。 “做工”这儿指做事情，干活儿。 观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？ 出示：双手会（）。 双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。 （4）大脑会干什么呢？ “思考”什么意思？ 观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？ 做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。 （5）指导朗读第二句。 2、学习第三句。 我们怎样才能用好这两个宝呢？ （1）指名读第三句。 （2）出示：才能创造 认读。 “创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。 （3）怎样才能有创造？ 出示：用手又 认读。 （4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？ （5）指导朗读第三句。 三、总结全文 这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。 四、朗读、背诵全文 五、学习生字 1、出示：会工用又才 2、自学生字。 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。 3、指导写字。 （1）教师范写。 （2）学生描红。 （3）学生在《习字册》上练写。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想