2008年安徽地区高三数学二轮总复习数形结合法解题课件.pptVIP

3、 关于 x 的方程 =a- +2x， （a0且a 1)解的个数是（ ） 5.已知4x+4y-2(2x+2y)=0,设m=2x+2y,求m的范围 6.已知：向量，求 夹角的取值范围。 A、[ ,+ ） 4 f(x)=|x-1|+|ax+1|的最小值为2,则a的所有可能值的个数为( ) A.0 B.1 C.2 D.3 5.已知f(x)=x3-3tx (x∈R,t为实常数)(1)求函数f(x)的图象与横轴的交点坐标.(2)设g(x)=|f(x)|(x∈ [-1.1]),求g(x)的最大值 F(t). * 襄中数学教研组 李向林 著名的数学家华罗庚说过：“数缺形时少直观，形少数时难入微.” 数形结合思想 复习目标 数形结合就是把抽象的数学语言与直观的图形结合起来思索，使抽象思维与形象思维结合，通过“以形助数”或“以数解形”，可使得复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。 数形结合的重点是研究“以形助数”，但“以数解形”在近年高考中也得到了加强，其发展趋势不容忽视。 数形结合在解题过程中应用十分广泛，巧妙运用数形结合的数学思想方法来解决一些抽象数学问题，可起到事半功倍的效果。 运用数形结合思想解题，不仅直观易于寻找解题途径，而且能避免繁杂的计算和推理，简化解题过程，在选择、填空中更显优越。 数形结合法就是根据数学问题的条件与结论之间的内在联系，既分析其代数含义，又揭示其几何意义，使数量关系和空间形式巧妙和谐地结合起来，并充分利用这种“结合”寻找解题途径，使问题得到解决，它包含“以形助数”和“以数辅形”两个侧面。 一 、构建函数模型并结合其图象研究方程的根的有关问题. 1）已知方程2x + x = 0 , log = x , log = 2 - x 的实根依次为x 1 、x2 、 x3 , 则三根的大小关系为　　　 ２）已知α是方程 x + log = 4 的实根,β是方程2x + x = 4 的实根, 那么 α + β= (A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 随a值变化而变化 y o 1 x 分析：构造两个函数y= -a 与y= - +2x 由两个函数交点个数求得方程解的个数 1)a1 2)0a1 y o x 1 分析：构造两个函数y= 与y= - +2x+a 由两个函数交点个数求得方程解的个数 （1）a 1时 x y o （2）0a1时 x y o （1，1+a） （1，a） （1，1+a） （1，a） ∴选C 举例应用 二 、构建解析几何中的曲线(或向量)模型及斜率、截距、距离等模型研究最值或参数的取值范围。 1) 不等式 ≥k x + k(其中k为常数)的解集不为空集，则 k 的取值范围是 A ) (- , ] B ) [0 , ] C ) [0 , ] D ) (- , ] 1. 不等式 ≥k x + k(其中k为常数)的解集不为空集，则 k 的取值范围是 A ) (- , ] B ) [0 , ] C ) [0 , ] D ) (- , ] y1= y2=k(x+1) y1＞0 y1≥y2 y12+(x-1)2=1 y2=k(x+1) y1＞0 y1≥y2 -90°＜ɑ＜30° - ＜k＜ 3、集合M={(x,y)|x=3cosθ,y=3sinθ,0 θ π }, N={ (x,y)| y= x + b},若M∩N=φ 则b满 足 。 分析：点集M表示的图形是半圆，点集N表示为直线，它随b值变化位置不断变化。本题即转化为b取何值时两图形没有公共点,由图形变化可得结论。 x y o y=x+b b1 b2 故有：bb2或bb1 即b3 或b -3 问题：b取何值时M∩N分别有两个子集；四个子集。 b3 l1 l2 l3 M={(x,y)|x=3cosθ,y=3sinθ,0 θ π }, N={ (x,y)| y= x + b} 4 4 x y O A D 三、利用函数的图象及性质谋求数形结合的背景 1、函数f(x)的定义域为R，且x