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《北京亮起来了》教学实录之一 师：同学们你们喜欢北京吗？ 生：喜欢 师：喜欢亮起来的北京吗？ 生：喜欢 师：好，今天我们就来学习第12课《北京亮起来了》（板书）谁愿意把题目都给大家听？ 生1：读题目 师：声音真洪亮！谁还愿意读？（环顾四周） 生2：读题目（声音较小） 师：有一点亮，但不太亮！ 生2：北京亮起来了（声音又亮了一些） 师：又亮了一点！ 生2：北京亮起来了（很洪亮） 师：（兴奋地）终于亮起来了，一次比一次有进步！要勇敢一些！谁还来读？ 生：北京亮起来了（声音清脆、洪亮） 师：你这么一读，老师感觉眼前蓦然一亮！ 生：（齐读课题） 师：（示范朗读）北京亮起来了！ 生：（再读） 师：同学们，我们美丽的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀？ 生：想 师：那就请同学们和王老师一起走进夜晚的北京吧！（放课件：听配乐朗诵） 生：全体感知课文 师：（课件播放完毕）同学们，看到这美丽的北京夜景，此时此刻，你内心最大的感受是什么？ 生：北京的夜晚比白天还要美！ 师：你情不自禁地发表了内心的感慨。 生：北京真的亮起来了！ 生：我多么想去北京看看呀！ 生：我觉得北京比天津还要美！ 师：晚上你出去看看天津的城市夜景，其实呀，天津比北京也逊色不了多少，你有机会可以去欣赏一下！好了，同学们，此时此刻，北京变成了什么？ 生：灯的海洋，光的世界！ 师：是呀，同学们，你们和作者的感受不谋而合！（课件出示文章第一段） 生：（自读第一段） 师：谁愿意都给大家听？ 生：（读）（显然有些紧张，声音断断续续） 师：别紧张，声音真洪亮！大家想一想，为什么说整个北京变成了灯的海洋，光的世界？ 生：北京太美了，在晚上它就亮起来了，就不像城市了，像灯的海洋。 师：是谁使北京城亮起来的？ 生：灯光 师：北京城的灯不计其数，让整个北京城像海洋一样，变的绚丽多彩，璀璨夺目，带着内心的感受再来读。 生：（齐读） 师：（示范读） 生：（指名读） 师：（指导最后一句）灯的海洋，光的世界。 生：（又读） 师：（不厌其烦指导） 生：（指名读） 师：（指导：“整个”重读，师屡次示范后说：无论说话还是朗读课文，都要干脆利落。 生：（指名读） 师：（再指导“整个”重音） 三、学习课文其它段落 师：好了，同学们，你们现在想不想去北京的各个景点游览美丽的夜景？ 生：想 师：那就请同学们打开书，把课文的后几段读完，然后再选择你最喜欢的景点重点读一读，边读边想：你知道了什么，还有什么不明白的地方？ 生：(读文) 师：（发现大多数同学只读全篇课文后就停止了）我发现大多数同学都读完课文了，现在你最喜欢去哪，再来重点读一读。 生：（又读喜欢的地方） 师：（巡视：发现一些同学动笔画了不明白的地方） 生：（读完课文） 师：刚才老师又一个惊喜的发现，一些同学在读课文的过程中，边读边动笔画了自己不明白的地方，这是很好的学习方法，掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，对于我们的学习会有很大的帮助。好了，言归正传，谁愿意带同学们先去哪参观？ 生：我想带同学们先去环行路。 师：（课件出示环形路一节）给大家介绍一下环形路吧！ 生：（读环形路一节） 师：你知道了什么？ 生：我知道了环形路上有很多灯。 师：立交桥上有很多灯。也喜欢这一段的同学谁来说说，你有什么不明白的地方？ 生：（指课件）为什么“犹如”底下友一道横线？ 师：证明这是一个好词语，谁知道它的意思？ 生：“犹如”就上好像的意思。 师：能够用换词的方法来理解词语的意思，真了不起！ 生：古老的故宫变得年轻了是什么意思？ 师：那是介绍故宫的第五段，别着急，一会我们就去那游览。 生：（没人举手） 师：为什么说一座座立交桥犹如道道彩虹？立交桥和彩虹有什么联系？ 生：立交桥上的灯光很明亮，所以说犹如道道彩虹。 师：（出示立交桥夜晚灯光图）你有什么感受？ 生：像彩虹一样 师：白天像彩虹吗？ 生：不象 师：为什么晚上的立交桥象彩虹？ 生：因为晚上有灯光照射着！ 师：在灯光的照射下，北京的立交桥五光十色，五彩缤纷，就像一道道美丽的彩虹，美不美？